多媒體輔助語(yǔ)文課堂教學(xué)顯示出它獨(dú)有的魅力，教師把電教手段與教學(xué)內(nèi)容合理有機(jī)的滲透、融合，再根據(jù)低、中、高年級(jí)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)，會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果。  
        一、多媒體可以有效地為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境
        我們可以運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一種再現(xiàn)課文情境的氛圍，讓學(xué)生在聲音、圖形、文字的效果下，更好地理解作者的思想和運(yùn)用文字的技巧�，F(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中，會(huì)出現(xiàn)一些離生活現(xiàn)實(shí)、離這個(gè)時(shí)代比較遠(yuǎn)的信息，而利用多媒體教學(xué)就能彌補(bǔ)不足。例如小學(xué)語(yǔ)文課文《鯨》是一篇介紹鯨的外形、種類和生活習(xí)性的常識(shí)性課文，但由于北方的學(xué)生沒有見過鯨，對(duì)鯨的習(xí)性特點(diǎn)很陌生。在教學(xué)時(shí)，我先讓大家看錄像，同學(xué)們通過耳朵聽、眼睛看、腦子記，多種感觀協(xié)同活動(dòng)，大家對(duì)鯨不再陌生了。這不僅培養(yǎng)了他們的形象思維能力，而且還培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣教學(xué)使學(xué)生易懂難忘，達(dá)到“樂中學(xué)知”的目的。
        二、多媒體能極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，是能使學(xué)生樂此不疲的游戲活動(dòng)。多媒體可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官功能，能使學(xué)生在直觀、形象、生動(dòng)的畫面和輕松的音樂所造成的氛圍中激起學(xué)習(xí)的興趣來。
        比如低年級(jí)的閱讀課文，比較生動(dòng)有趣，情景再現(xiàn)十分容易。如《小壁虎借尾巴》，在課的開始就以動(dòng)畫的形式出現(xiàn)課題：動(dòng)畫中的小壁虎擺著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在墻角飛快的爬動(dòng)，捕捉蚊子。突然墻角下竄出一條蛇，咬住了小壁虎的尾巴，小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。畫面中打出了課題——《小壁虎借尾巴》。動(dòng)畫中生動(dòng)的畫面配以有趣的聲響、音樂，一下子就能把學(xué)生的注意力吸引過來。這時(shí)，教師再引入正題：今天我們一塊來學(xué)習(xí)童話故事——《小壁虎借尾巴》。學(xué)生們的興趣瞬間激起，急于想學(xué)習(xí)課文。教師在教學(xué)中也會(huì)事半功倍！
        三、多媒體能更好地突出語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)
        課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)，就應(yīng)千方百計(jì)地將學(xué)生的注意力調(diào)整到高度集中的最佳狀態(tài)。人注意力的產(chǎn)生與客觀因素的刺激強(qiáng)度有直接關(guān)系。講讀課文時(shí)，利用多媒體課件，我們可以將重點(diǎn)部分采用“文字變色”“文字閃動(dòng)”“文字放大或縮小”等方法，以吸引學(xué)生的注意力，從而使他們較為迅速地理解課文的重點(diǎn)內(nèi)容。聲情并茂的朗讀，又有美麗神奇的自然風(fēng)光，能極大地提高小學(xué)生的閱讀興趣，開闊視野，啟發(fā)想象。
       四、多媒體能輕易地突破語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)
　　語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，但有難易之分。多媒體教學(xué)可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以直觀、形象、具體等特點(diǎn)彌補(bǔ)語(yǔ)言講授之不足，成為突破難點(diǎn)的“爆破筒”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起他們的求知欲望。信息技術(shù)是教學(xué)手段，是學(xué)習(xí)工具。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，有助于化解學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動(dòng)，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動(dòng)活潑。如果說語(yǔ)文課堂教學(xué)是一株綻放得花蕾，那么信息技術(shù)就是一片錦上添花得綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣得情趣，從而提高了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
        五、多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的品格
        情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可忽視的心理因素，特別是小學(xué)生，激發(fā)學(xué)生情感是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。尤其在語(yǔ)文教學(xué)中，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入情入境，悉心品法。而多媒體教學(xué)就可以很好的達(dá)到這種效果�！毒奕说幕▓@》是一個(gè)童話故事，教師通過影視回放，加上教師繪聲繪色的描述，以及生動(dòng)的畫面，把學(xué)生帶入了一個(gè)特定環(huán)境中，學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)起來，為學(xué)習(xí)課文做了很好的鋪墊，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到有分享、有寬容才有快樂的道理。
        在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，更是充分體現(xiàn)了運(yùn)用多媒體手段的優(yōu)勢(shì)，把原來單一的教師教、學(xué)生聽的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為師生共同參與的多層次立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，能更形象，更生動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生理解、觀察、合作、探究等多種能力，從而達(dá)到優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的。 
        （作者單位：河南省安陽(yáng)市安陽(yáng)縣柏莊鎮(zhèn)東方紅小學(xué)）
               參考文獻(xiàn)： 
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