新疆澤普縣奎依巴格鄉(xiāng)中心小學(xué) 趙菊梅

     我在農(nóng)村從教二十多年，逐漸掌握了一些作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。其中訓(xùn)練學(xué)生堅(jiān)持長期寫日記就是提高學(xué)生寫作水平的一個(gè)好方法。
     曾經(jīng)我也為自己不會指導(dǎo)作文，學(xué)生不會寫作文而苦惱和困惑。多年以前，教育局安排我們聆聽了魏書生老師的視頻專題報(bào)告，魏書生老師談到就從寫日記入手訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平以及如何指導(dǎo)學(xué)生寫日記和寫作文，聽了魏老師的講座使我茅塞頓開。
     作文是一個(gè)總稱，是指學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文章，所以叫作文。中小學(xué)生的作文主要有四大類：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文。中小學(xué)生常用的應(yīng)用文主要包括：倡議書、慰問信、演講稿、書信、日記等等。日記有自己的格式，這就是要在每篇日記的前面寫上日期、星期、天氣等。日記還有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)：其他的文章可以說都是寫給別人看的，只有日記是記錄自己每天的所見所聞所思，是寫給自己看的。
日記在具體寫作上，是非常靈活的。比如，可以記敘或記錄今天的所見所聞，或記錄今天發(fā)生的某一件事；可以議論和記錄自己的心得體會，或者人生感悟，或者表示自己對某個(gè)問題的看法等等。因此可以說，在具體內(nèi)容的寫作上，日記與一般的記敘文沒有太大的區(qū)別。 作文就是寫文章，有固定的主題，與主題相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，行文嚴(yán)謹(jǐn)。
     以前我所帶的班大多數(shù)學(xué)生都是漢族學(xué)生，維吾爾族學(xué)生只有兩三個(gè)，指導(dǎo)學(xué)生寫作文沒感覺有多難。在最近這十年中，我所擔(dān)任的班級的學(xué)生大多數(shù)是維吾爾族，這些農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)漢語有一定的困難，尤其識字量普遍很少，有許多低年級的少數(shù)民族學(xué)生更不會說漢語，也不認(rèn)識漢字，我認(rèn)為學(xué)生寫好作文離不開大量的課外閱讀，離不開學(xué)生對大自然和生活的仔細(xì)觀察和親生體驗(yàn)，離不開老師對寫作的正確的指導(dǎo)。我從一年級的識字教學(xué)就努力為三年級的作文教學(xué)做著鋪墊。從一年級開始，本人通過領(lǐng)讀、小組讀、開火車讀等多種方式提高和擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。除了讓學(xué)生熟讀甚至背誦整本語文書外，經(jīng)常利用班班通播放從網(wǎng)上搜集的一些優(yōu)美的語言片段供學(xué)生認(rèn)讀，開家長會時(shí)建議家長帶孩子去書店買作文書、童話故事、成語故事等，讓學(xué)生把自己的課外書帶到學(xué)校和其他同學(xué)交換著看。通過這些方法的確能提高和擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。學(xué)生會認(rèn)會讀的生字多了，寫日記時(shí)遣詞造句也就變得容易了。
     培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣，可以幫助學(xué)生有效地降低日后寫作文的這一難度。學(xué)會寫作文應(yīng)先學(xué)會寫日記，因?yàn)槿沼浀钠�幅可長可短，字?jǐn)?shù)和內(nèi)容比較靈活。作為語文老師我認(rèn)為應(yīng)把作文教學(xué)的著眼點(diǎn)放在人才素質(zhì)培養(yǎng)上來，告訴學(xué)生日記和記敘文等其他作文的內(nèi)容大多來自我們的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來 。
     到了二年級，我引導(dǎo)學(xué)生開始寫日記，農(nóng)村的孩子條件有限，為了方便批改，我讓學(xué)生把所有的語文作業(yè)和日記都寫在課堂作業(yè)本或家庭作業(yè)本上。每周安排學(xué)生寫三到五篇日記,因?yàn)槲冶救司捅３种�長期寫日記的習(xí)慣。我認(rèn)為堅(jiān)持寫日記不但可以訓(xùn)練自己的書面表達(dá)能力，而且使我養(yǎng)成了善于觀察和勤于思考的習(xí)慣。最初在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，我把寫日記的原因和好處給學(xué)生進(jìn)行了羅列，是為了激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣和動(dòng)力。剛開始學(xué)寫日記，大多數(shù)學(xué)生說不知道日記內(nèi)容寫什么，我就告訴學(xué)生把你每天在學(xué)校在家里在路上所看到的和聽到的寫下來。實(shí)在不會寫的就寫一句話。不會寫的字就用拼音代替。剛開始大多數(shù)學(xué)生寫的都是流水賬，我會對學(xué)生的日記進(jìn)行認(rèn)真修改和批閱，并經(jīng)常對學(xué)生寫的好的日記進(jìn)行課堂反饋、評價(jià)和指導(dǎo)，一個(gè)月過去了，班里有三分之二的學(xué)生會寫三至六行的日記。但是班里有一名叫伊麗米諾爾的維吾爾小姑娘還是不會寫日記，我微笑著先教她在作業(yè)本上寫上日期、星期、天氣等，然后微笑著問她：“你的家里有爸爸、媽媽和兩個(gè)姐姐，對嗎？”伊麗米諾爾笑著對我點(diǎn)點(diǎn)頭，我用手指著作業(yè)本繼續(xù)笑著說：“在這里空兩格，然后寫我們家有五口人，我有爸爸和媽媽，還有兩個(gè)姐姐，然后寫上句號�！钡纫聋惷字Z爾把這句話寫完了以后，我又對她說：“這就是你的第一篇日記。就把你每天在學(xué)校、在家里、在路上所看到的和聽到的某一件事寫下來這就是日記�！币聋惷字Z爾看著我,輕松地笑了。第二天，伊麗米諾爾在日記中寫她的二姐和姐夫去阿克蘇撿棉花掙錢回來了，給家里買了許多好吃的，還給伊麗米諾爾買了一件新衣服，伊麗米諾爾很高興。讀懂了伊麗米諾爾的日記，我由衷地為這個(gè)孩子會寫日記而感到高興。漸漸地，伊麗米諾爾由會寫日記進(jìn)步為會寫作文了。
      每學(xué)期都要開家長會，有時(shí)我在向?qū)W生通知開家長會時(shí)，也會提醒學(xué)生注意觀察來到教室的家長，從外貌、衣著、神態(tài)、語言等方面入手把你感興趣的家長寫進(jìn)日記里，然后讓學(xué)生讀自己的日記，其他學(xué)生傾聽并進(jìn)行點(diǎn)評，指出人物描寫中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而幫助全班學(xué)生學(xué)會了準(zhǔn)確描寫人物。有時(shí)我會訓(xùn)練學(xué)生寫即興日記，如某一天我們正在上課，突然天氣驟變，沙塵暴來了，借助教室里的燈燈光我會引導(dǎo)學(xué)生觀察可怕的天氣，再說說你的想法，然后分小組說一說，最后把它寫成日記。有時(shí)正要上課，我發(fā)現(xiàn)外面的天氣很好，校園的景色很美，我也會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，然后同桌互相說一說，最后讓他們用上好詞佳句把你看到的寫下來。同樣的環(huán)境和天氣，由于學(xué)生的觀察的角度不同，寫出來的日記各有特點(diǎn)。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力都得到了提高。
      通過訓(xùn)練學(xué)生寫日記，讓我指導(dǎo)學(xué)生寫每個(gè)單元的記敘文和說明文變得很容易。從二年級到六年級，我班的學(xué)生一直在堅(jiān)持寫日記，學(xué)生經(jīng)常用稚嫩的文字記錄著自己看到的和聽到的事情，記錄著自己的成長中的快樂與不開心，記錄著生活中的酸甜苦辣。通過寫日記，學(xué)生的書面表達(dá)能力提高了，遣詞造句的能力提高了，學(xué)生的觀察能力提高了，學(xué)生的寫作興趣也越來越濃厚了。
     如果你還在為學(xué)生不會寫作文而發(fā)愁，那就先從訓(xùn)練學(xué)生寫日記做起吧，相信你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。