數(shù)學(xué)教學(xué)中的沉默
貴州省盤(pán)縣樂(lè)民鎮(zhèn)中學(xué) 王云
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。” “數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納等活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,發(fā)展他們的能力,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望!
一、給數(shù)學(xué)問(wèn)題具有真實(shí)的生活背景
學(xué)生平時(shí)做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過(guò)人為加工的純數(shù)學(xué)問(wèn)題,盡管有的問(wèn)題題材來(lái)源于實(shí)際生活,但是大部分通過(guò)精加工以后都變成了純粹的“應(yīng)用題”模型。實(shí)際上編題者(老師)代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過(guò)程,學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問(wèn)題,降低了學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們,在日常的教學(xué)中,教師應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,或者只是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理,千萬(wàn)不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際
我們說(shuō)數(shù)學(xué)源于生活,生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的,一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無(wú)力。因?yàn)閷W(xué)生都沒(méi)有做過(guò)生意,自然就不會(huì)知道生意之道。如果在講授這道題前,教師利用學(xué)生中的家長(zhǎng)、親戚、朋友或熟人中做生意的資源,分小組,聯(lián)系好以后,開(kāi)展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集,然后再與店主進(jìn)行交流、實(shí)地觀察、采訪(fǎng)一些顧客等一系列的活動(dòng),我想到那時(shí),教師想讓他們沉默,他們也都不會(huì)愿意。因此,教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些小調(diào)查、小實(shí)踐、小實(shí)驗(yàn)、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生活中去,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專(zhuān)題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。作為教學(xué)一線(xiàn)的教師,我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼,培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識(shí)。
三、即時(shí)多元評(píng)價(jià),打破學(xué)生的沉默
“親其師,信其道!苯虒W(xué)過(guò)程中,缺乏教師的激勵(lì)性和肯定的評(píng)價(jià),教學(xué)是算不上成功的。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定,使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之目的。強(qiáng)化學(xué)生好的一面,用親切的語(yǔ)言、思辯的語(yǔ)言鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有壓力,沒(méi)有權(quán)威的課堂氛圍,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性。
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