甘肅省成縣支旗初中  臺(tái)占青  

    興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難、推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的；反之，學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂的事情，而是一個(gè)沉重的包袱，學(xué)習(xí)效果可想而知。教學(xué)中，必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氛圍，以達(dá)到事半功倍的效果。只有培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，才能使英語課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。 

    一、在實(shí)踐中運(yùn)用英語以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

我工作的成縣支旗初中是農(nóng)村中學(xué)，絕大部分學(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生，因此只依靠學(xué)生們自己平時(shí)搜集，開創(chuàng)一些活動(dòng)形式就是不現(xiàn)實(shí)的了，因此就要求在教師 的引導(dǎo)下，和同學(xué)們一起利用絕大部分的在校時(shí)間，通過課上和課下創(chuàng)設(shè)的多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生享受參與和成功的快樂。要使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性之外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多的使用英語，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂趣。如講授“替兩名互不相識(shí)的朋友作介紹”的內(nèi)容時(shí)，可以不照搬圖中人物的姓名，而是套用班里的同學(xué)在校園里相遇的情景，要求他們用所學(xué)知識(shí)互相問候。由于例子較直觀、形象、生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致很高。所以，有些教學(xué)內(nèi)容表面上好像比較枯燥，與現(xiàn)實(shí)生活沒什么聯(lián)系，但只要多動(dòng)腦筋，多想辦法，就能找出它們之間的聯(lián)系來�？傊�，在平時(shí)的英語教學(xué)中可以多設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話：值日生每天用英語匯報(bào)情況，在學(xué)習(xí)中多組織一些游戲等，以活躍課堂氣氛；還可以開展英語課外活動(dòng)，如英語競(jìng)賽、英語角或英語班會(huì)等，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用學(xué)到的英語知識(shí)以提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

    二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

    心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣。創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方感情和思想交流的活動(dòng)。師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的情感和意志，影響著他們的認(rèn)知活動(dòng)。為學(xué)生所喜歡的教師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。反之，學(xué)生對(duì)某位教師不喜歡、不信任，甚至產(chǎn)生討厭、恐懼的心理，那么對(duì)他所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣，甚至?xí)�因噎廢食，討厭這門課�？梢娗楦惺浅晒�教學(xué)的第一要素，情感是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。這就要求教師積極轉(zhuǎn)變角色，重視情感投資，變知識(shí)的傳播者為積極的參與者，不以權(quán)威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前；而應(yīng)真誠地投入活動(dòng)，利用自己的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，在詞匯、語法或表達(dá)等方面及時(shí)地為學(xué)生提供幫助，當(dāng)好導(dǎo)演，把好語言關(guān)，以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，使師生關(guān)系更加和諧融洽。從而使學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口講英語，感到學(xué)英語是一件快樂的事，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 

    三、不斷變換教學(xué)形式以保持學(xué)習(xí)興趣

    英語教師必須親身實(shí)踐一個(gè)課題：將英語興趣教學(xué)與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合。具體講就是以興趣教學(xué)為手段，以科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和可操作性為特點(diǎn)，以提高學(xué)生英語素質(zhì)為目的，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)由灌輸教育到互動(dòng)教育的轉(zhuǎn)變。從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興趣轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué)正處于活潑好動(dòng)，喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如果簡(jiǎn)單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減，降低學(xué)習(xí)效果。因此，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和發(fā)展的規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講英語故事、聽錄音、觀看幻燈、錄像、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、猜謎語、唱英語歌曲等等。這些活動(dòng)學(xué)生樂于參與，善于表現(xiàn)，又可促使他們自覺學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語。

    四、提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)以激起學(xué)習(xí)興趣

成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)。沒有什么東西比成功更能鼓起學(xué)生進(jìn)一步追求成功的努力，它能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。當(dāng)然，成功與否并無絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，好的考試成績(jī)，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿的完成了練習(xí)等等，這些點(diǎn)滴微小的成績(jī)均可視為成功。一次成功會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)自信心，逐步體會(huì)到學(xué)英語的樂趣，同時(shí)也為英語教學(xué)的成功奠定了基礎(chǔ)。例如，在課堂上提問時(shí)，教師要有意識(shí)地安排學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)回答較難的問題，而讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)回答簡(jiǎn)單的問題，不管是哪一種情況，只要答對(duì)了，就要及時(shí)予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的感覺。對(duì)于學(xué)生來說，由于受到表揚(yáng)而引起的喜悅、快樂、得意等健康情緒將會(huì)激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而極大地促進(jìn)他們智力的發(fā)展。

總之，俗話說良好的開端等于成功的一半.的確一堂課的引入,無論是對(duì)于學(xué)生、授課的老師還是聽課的老師來說都至關(guān)重要。新穎的引入可以立即吸引住學(xué)生的注意力,使有意注意迅速轉(zhuǎn)變?yōu)闊o意注意,再轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸夂笞⒁?積極投入到一節(jié)課的學(xué)習(xí)中。良好的引入如同交響樂曲中的“引子”,英語教學(xué)要取得成功，培養(yǎng)興趣是非常重要的，應(yīng)列在教師教學(xué)日程的首位。只有在平時(shí)的教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。