甘肅省成縣支旗初中  臺占青  

    興趣是一種潛在的素質，它能激發(fā)學生對學習活動產生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難、推動學習活動的內在動力。由此可見，學生的學習興趣不僅能轉化為學習動力，而且也能促進學生智能的發(fā)展，達到提高學習效果的目的；反之，學生若失去了學習興趣，學習就不再是一件快樂的事情，而是一個沉重的包袱，學習效果可想而知。教學中，必須不斷創(chuàng)造能使學生產生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氛圍，以達到事半功倍的效果。只有培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，調動了他們的積極性，才能使英語課從老師“盼他學”到“他要學”。 

    一、在實踐中運用英語以增強學習興趣

我工作的成縣支旗初中是農村中學，絕大部分學生都是農村學生，因此只依靠學生們自己平時搜集，開創(chuàng)一些活動形式就是不現(xiàn)實的了，因此就要求在教師 的引導下，和同學們一起利用絕大部分的在校時間，通過課上和課下創(chuàng)設的多種形式，提高學生學習英語的興趣，使學生享受參與和成功的快樂。要使學生對英語學習產生興趣，除了從道理上宣傳英語學習的重要性之外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學生盡可能多的使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。如講授“替兩名互不相識的朋友作介紹”的內容時，可以不照搬圖中人物的姓名，而是套用班里的同學在校園里相遇的情景，要求他們用所學知識互相問候。由于例子較直觀、形象、生動，學生學習的興致很高。所以，有些教學內容表面上好像比較枯燥，與現(xiàn)實生活沒什么聯(lián)系，但只要多動腦筋，多想辦法，就能找出它們之間的聯(lián)系來�？傊�，在平時的英語教學中可以多設計一些情景對話：值日生每天用英語匯報情況，在學習中多組織一些游戲等，以活躍課堂氣氛；還可以開展英語課外活動，如英語競賽、英語角或英語班會等，創(chuàng)造英語學習環(huán)境，讓學生在現(xiàn)實生活中運用學到的英語知識以提高學習英語的興趣。

    二、創(chuàng)造良好的學習氛圍以培養(yǎng)學習興趣

    心理學研究表明，輕松愉快的學習氛圍能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識，有助于培養(yǎng)學生的學習性趣。創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方感情和思想交流的活動。師生關系直接制約著學生的情感和意志，影響著他們的認知活動。為學生所喜歡的教師一走進課堂，課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。反之，學生對某位教師不喜歡、不信任，甚至產生討厭、恐懼的心理，那么對他所教的課也不會產生興趣，甚至會因噎廢食，討厭這門課�？梢娗楦惺浅晒�教學的第一要素，情感是打開學生心靈窗戶的鑰匙。這就要求教師積極轉變角色，重視情感投資，變知識的傳播者為積極的參與者，不以權威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學生的面前；而應真誠地投入活動，利用自己的經驗和閱歷，在詞匯、語法或表達等方面及時地為學生提供幫助，當好導演，把好語言關，以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，使師生關系更加和諧融洽。從而使學生不怕出錯誤，敢于開口講英語，感到學英語是一件快樂的事，以培養(yǎng)他們的學習興趣。 

    三、不斷變換教學形式以保持學習興趣

    英語教師必須親身實踐一個課題：將英語興趣教學與素質教育有機結合。具體講就是以興趣教學為手段，以科學性、系統(tǒng)性、實用性和可操作性為特點，以提高學生英語素質為目的，實現(xiàn)英語教學由灌輸教育到互動教育的轉變。從生理上講，單一的形式容易導致大腦刺激的單調，使興趣轉化為抑制，降低學習效率。而從心理上講，中學正處于活潑好動，喜歡變換的時期，再好的教學形式和練習形式，如果簡單重復太多，學生也會興趣銳減，降低學習效果。因此，中學英語教學應根據(jù)學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和發(fā)展的規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講英語故事、聽錄音、觀看幻燈、錄像、進行有趣的比賽和角色扮演、猜謎語、唱英語歌曲等等。這些活動學生樂于參與，善于表現(xiàn)，又可促使他們自覺學習英語、運用英語。

    四、提供體驗成功的機會以激起學習興趣

成功感是英語學習中非常寶貴的情感體驗。沒有什么東西比成功更能鼓起學生進一步追求成功的努力，它能極大地激起學生學習的興趣和熱情。教師應不斷為學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。當然，成功與否并無絕對標準，好的考試成績，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿的完成了練習等等，這些點滴微小的成績均可視為成功。一次成功會使學生增強自信心，逐步體會到學英語的樂趣，同時也為英語教學的成功奠定了基礎。例如，在課堂上提問時，教師要有意識地安排學習成績較好的同學回答較難的問題，而讓學習困難的同學回答簡單的問題，不管是哪一種情況，只要答對了，就要及時予以表揚、鼓勵，讓所有的學生都有機會體驗成功的感覺。對于學生來說，由于受到表揚而引起的喜悅、快樂、得意等健康情緒將會激起他們學習英語的興趣，從而極大地促進他們智力的發(fā)展。

總之，俗話說良好的開端等于成功的一半.的確一堂課的引入,無論是對于學生、授課的老師還是聽課的老師來說都至關重要。新穎的引入可以立即吸引住學生的注意力,使有意注意迅速轉變?yōu)闊o意注意,再轉變?yōu)橛幸夂笞⒁?積極投入到一節(jié)課的學習中。良好的引入如同交響樂曲中的“引子”,英語教學要取得成功，培養(yǎng)興趣是非常重要的，應列在教師教學日程的首位。只有在平時的教學工作中注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，才能達到事半功倍的效果。