山西省汾陽(yáng)中學(xué)  牛寶琳

高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法之“過(guò)程教學(xué)法”的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程上。教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)寫(xiě)作，包括構(gòu)思、寫(xiě)提綱、寫(xiě)初稿和修改等各個(gè)環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō)，過(guò)程教學(xué)法大致由下面幾個(gè)步驟組成：

1. 寫(xiě)前準(zhǔn)備（prewriting） 在這個(gè)階段中，首先是打牢基本功。作文是一種語(yǔ)言的輸出練習(xí)，要輸出首先要有足夠的語(yǔ)言輸入。這既包括基本語(yǔ)言材料如詞匯，語(yǔ)法的積累，還包括謀篇布局，過(guò)渡連貫的技巧。在平時(shí)的教學(xué)中，教師注意培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯，除了基本的讀音，語(yǔ)義之外，更注意教會(huì)他們把學(xué)到的詞匯分組歸類(lèi)總結(jié)歸納，詞匯成串成網(wǎng)。素材的輸入既要有基本元素如詞匯語(yǔ)法，還應(yīng)該有篇章的輸入，這就需要足夠的閱讀量和記憶范文。

2. 寫(xiě)初稿（drafting）第一，動(dòng)筆前，要認(rèn)真審題。仔細(xì)閱讀題目要求和所提供的情景，確定作文的體裁、格式和要點(diǎn)。畫(huà)出每句話的重點(diǎn)短語(yǔ)和關(guān)鍵詞。而且審題一定要弄清格式，不然會(huì)白白丟分。第二，羅列要點(diǎn)，組詞成句。內(nèi)容完整也是寫(xiě)作的一個(gè)重要評(píng)分依據(jù)。因此，在認(rèn)真審題、弄清題意的基礎(chǔ)上，應(yīng)逐個(gè)、完整無(wú)缺地把內(nèi)容要點(diǎn)羅列出來(lái)。注意要點(diǎn)既不要遺漏，也不可隨意添加。然后嘗試著用這些確定好的材料組織成句。第三，打好復(fù)稿，連句成篇。首先，要理清文章的脈絡(luò)和層次，確定段落和語(yǔ)句的順序，句與句和段與段之間如何銜接，以最大限度地保證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，行文流暢。其次，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和段落層次的需要，添加必要的并列連詞、從屬連詞以及一些承上啟下的連詞，并最終組織成文。最后，認(rèn)真檢查，全面核實(shí)。

3. 修改（revising）在連句成文，完成草稿后，要從題目要求對(duì)短文進(jìn)行全方位的檢查和修改。檢查主謂是否一致，時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)是否正確，字母大小寫(xiě)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有誤或遺漏等等。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)改正。剛開(kāi)始，很多學(xué)生丟三落四，注意了這邊忘了那邊。寫(xiě)好的作文首先在組內(nèi)互評(píng)。引導(dǎo)他們從語(yǔ)法上找錯(cuò)誤，然后從用詞上，最后從篇章上找問(wèn)題。挑出一篇最好的文章，全班同學(xué)在一起分析每篇文章的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。最后把范文呈現(xiàn)給學(xué)生，組內(nèi)同學(xué)參考范文以及剛才的評(píng)價(jià)定出合理的分?jǐn)?shù)。每個(gè)同學(xué)再背誦范文，增加自己的積累。          

4. 教師批改和講評(píng)（evaluating& commenting） 這一階段主要通過(guò)教師辛勤勞動(dòng)來(lái)完成。教師的批改固然重要，但講評(píng)更重要。教師要花精力準(zhǔn)備好每一次講評(píng)，高水平的講評(píng)應(yīng)該首先包括文章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容的講評(píng)，其次才是細(xì)節(jié)（包括語(yǔ)法、詞匯、拼寫(xiě)等）的講評(píng)。 

        以上這幾個(gè)步驟應(yīng)該互相滲透，互相交叉，互相補(bǔ)充，任何一個(gè)過(guò)程都可能在另一過(guò)程的進(jìn)行中出現(xiàn)，并如此交叉發(fā)展，貫穿整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程。