文/張桂香
作文興趣的培養(yǎng)貴在實踐，是與寫作能力的培養(yǎng)結合在一起并貫穿于作文教學全過程的。在作文教學的每個環(huán)節(jié)都應該有意識地培養(yǎng)學生的作文興趣。下面就作文教學的幾個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生興趣談一談。
命題。是作文教學首要的一環(huán)，題目命得如何，直接關系到學生有無興趣寫，能不能寫好。它是作文成敗關鍵所在。學生寫作的欲望直接源于教師的命題上，一個好命題一下就成引起學生的寫作表達欲。
評改。作文評改問題上如何才能確有效而又不致教師大量花費精力。這一直是影響作文教學改革取得突破性進展的大問題。雖然教學大綱中也講到“評改要采用多種形式，講求實效”，然而要做到這一點實際上卻有許多困難。這些困難首先來自習慣認識，習慣上大家認為精批細改是作文批改唯一有效途徑；其次教育行政部門，學校領導以批改見紅的繁簡作為檢查教學認真與否的依據；學生家長，特別是城市里的學生家長常以作文見紅的多少評價教師的工作。所以在我們對百名語文教師的調查中，全部都是堅持了精批細改的。在同一些教師座談中，不少教師也反映這樣是事倍功半，改一次全班作文耗費幾十個小時，反而影響了整個教學工作，也影響了作文教學水平的提高，但又苦于無奈也只得這么去做�？磥砣绾胃母镒魑脑u改已成為教學的關鍵。也絕非語文教師自身可以解決的。
作文批改的重要性除了它是寫作前指導的反饋和繼續(xù)；也是寫后評講的依據和基礎，更重要的是師生情感的直接交流。往往多有這種情況，一次作文的批語會直接影響到學生對以后作文的興趣的建立。恰當的，特別是貫注情感的鼓勵性評語能使學生終身受益。作文批改是教師發(fā)揮教學主導作用的重要環(huán)節(jié)，必須十分慎重，鑒于此，教師首先要克服厭煩情緒，要從責任感出發(fā)，投入愛心，適時調節(jié)情緒，隨時對每篇作文都有一個新鮮感。其次要尊重學生，尊重學生的勞動，教育學家愛默生講“教育成功的秘密在于尊重學生�！鼻f不可以傷害學生的自尊心。作文批改上筆者主張應該是重批輕改，把精力放在批上，特別是眉批上，不放在改上。過多的改，所謂滿篇見紅的做法從實踐中看，往往會引起學生的逆反心理，結果是你做得越細他越不重視，結果是勞而少功。這樣倒不如作好眉批，把改的工作讓給學生。
講評是作文教學過程的總結，是面對全班學生總的作文指導。方式上多用總結式講評，總的指出這次作文的成績和存在問題；重點講評式，挑選有代表性的作文進行分析；學生互評，討論總結等，筆者以為無論形式如何都應該有利于鼓勵和激發(fā)學生的作文興趣，有利于學生作文能力的提高。
(作者：河南省虞城縣谷熟中心小學)
