隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域管理改革的深化，幼兒園園本課程進(jìn)一步凸顯其教育價(jià)值。我園地處村鎮(zhèn)，家長(zhǎng)素質(zhì)層次不一，且獨(dú)生子女較多，絕大多數(shù)是爺爺奶奶在家?guī)Ш⒆�，他們�(cè)谂c人交往中自私自利、以自我為中心現(xiàn)況嚴(yán)重，所以家長(zhǎng)在幼兒素質(zhì)養(yǎng)成教育上期望值較高。針對(duì)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、背景和幼兒實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合前期對(duì)“北京6＋1”禮儀教育的實(shí)踐，我園進(jìn)行了以幼兒園禮儀為特色的園本課程的構(gòu)建和探索。
       幼兒園園本課程的建設(shè)不只是課程內(nèi)容和活動(dòng)的確定，首要的更重要的是科學(xué)的兒童觀、教育觀、課程觀、活動(dòng)觀及環(huán)境觀等基本理念的形成。我園在田華園長(zhǎng)“以禮立園以愛(ài)興園”的辦園理念引領(lǐng)下，通過(guò)成立課程研發(fā)小組，制定園本課程計(jì)劃和實(shí)施方案，樹(shù)立了為幼兒終身教育而發(fā)展的教育觀，明確提出要引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同相處和學(xué)會(huì)生存的教育目標(biāo)。我們從幼兒興趣、需要出發(fā)，從幼兒入園、進(jìn)餐、入廁、盥洗、教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)、離園、整理等一日生活各環(huán)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一系列的禮儀主題月活動(dòng)，每班級(jí)按照禮儀主題月結(jié)合本班級(jí)特色，制定出本班級(jí)幼兒禮儀月表現(xiàn)表，每天各班級(jí)教師通過(guò)幼兒禮儀表現(xiàn)可以有計(jì)劃、有目的地根據(jù)每個(gè)幼兒的表現(xiàn)有針對(duì)性的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，共促幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
       我國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó)，素以“禮儀之邦”享譽(yù)世界。在大力提倡社會(huì)主義精神文明的今天，我們旨在弘揚(yáng)“禮儀之邦”的道德風(fēng)范。有人說(shuō)：“良好的禮儀是幫助一個(gè)人走上成功的重要條件之一，也是走向社會(huì)、走向工作崗位的基礎(chǔ)�！庇變浩谑橇己眯袨榱�(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期和奠基期，園本課程的構(gòu)建是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，它需要在實(shí)踐中逐步完善。作為幼兒教育工作者我們深感任重而道遠(yuǎn)！今后，我們會(huì)在“以園為本”思想的指導(dǎo)下，協(xié)同幼兒與家長(zhǎng)一起參與到我園園本課程的構(gòu)建過(guò)程中來(lái)，爭(zhēng)取園本課程更具特色，更適合幼兒的全面發(fā)展。     （編輯：紅研）