新課程提倡教師以人為本、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。遵循學(xué)生心理和生理發(fā)展規(guī)律，給予合乎人性的教育。將學(xué)生的興趣與美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合與學(xué)習(xí)的聯(lián)想與創(chuàng)造，美術(shù)教學(xué)起到了事半功倍的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
工藝美術(shù)是集觀賞性和實(shí)用性為一體的藝術(shù)形式，是與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)和日常生活聯(lián)系最為密切的一種藝術(shù)。學(xué)生通過(guò)對(duì)各種工藝作品的制作學(xué)習(xí)，不但可以增強(qiáng)動(dòng)手能力，加強(qiáng)勞動(dòng)觀念，提高動(dòng)手技巧，而且，對(duì)于陶冶他們的思想及藝術(shù)情趣，提高審美能力也大有幫助。同時(shí)，古今中外工藝名作的鑒賞學(xué)習(xí)，也是愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育的好教材。
初中工藝教學(xué)的效果在很大程度上，受制于教師和學(xué)生準(zhǔn)備的材料。如果沒有材料，工藝課就成了“無(wú)米之炊”。所以由于種種原因，致使不少學(xué)生怕上工藝課甚至不喜歡上工藝課，不僅僅是因?yàn)樯弦还?jié)工藝美術(shù)課要準(zhǔn)備大量的材料，還因?yàn)樗麄冎杏胁簧俚耐瑢W(xué)無(wú)法達(dá)到把作品做成像真正的“工藝品”那樣的精致或老師期望的效果。要解決以上問(wèn)題，就要講究“超越”。常用的方法是這樣進(jìn)行的：讓學(xué)生準(zhǔn)備一只“百寶箱”，專門收集各類材料，比如各類塑料瓶，化妝品瓶、糖紙、舊筆桿等等，也可以是自己喜歡的小材料（彩色紙、小珠子、扣子、彩色線等），這“寶箱”可是學(xué)生進(jìn)行工藝創(chuàng)作的源泉。有了它，再加上教師指導(dǎo)學(xué)生完成整個(gè)工藝的制作過(guò)程，除了教會(huì)一些基本技巧，還有更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生以自己的熱情、個(gè)人的性格愛好等情感因素來(lái)賦予作品之中，而不要被制作技巧牽著鼻子走。有些比較困難的制作技巧可以不用或“繞過(guò)”，讓學(xué)生有更多的時(shí)間表達(dá)自己的想法，體會(huì)材料與作品的關(guān)系，從而更深入地理解作品，讓材料發(fā)揮超越材料自身的作用。
二、提高學(xué)生感性、理性觀察能力
美術(shù)寫生課，是讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)美，感受美，表現(xiàn)美和評(píng)價(jià)美的教育課程。美術(shù)寫生課不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以在潛移默化的教育過(guò)程中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。為開拓學(xué)生視野，拓展思維，組織進(jìn)行靜物，人物，風(fēng)景寫生是很有必要的。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“自然界里有許多事物，如果不事先指給孩子們看講給孩子們聽，他們自己是不會(huì)留意的。”所以教師的正確引導(dǎo)給孩子們提供豐富的資源，師生走出教室，到校園，在自然環(huán)境中上課講解，然后畫建筑，畫花草，畫樹木，讓學(xué)生慢慢掌握寫生的基本要求，使他們知道立足于不同角度，就可以畫出不同畫面。
總之，開展學(xué)生創(chuàng)新思維活動(dòng)，使其有充分的精神自由，想象自由和表現(xiàn)自由，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力和創(chuàng)造能力，給孩子們以美的熏陶。
2024正念正心國(guó)學(xué)文化研究院新年致辭
探究廣西北海民附學(xué)校量產(chǎn)“學(xué)霸”的秘密
看圖速覽黨的二十大報(bào)告
黨的二十大報(bào)告金句