著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說：兒童的世界，是兒童自己去探討，去發(fā)現(xiàn)的。他自己所求來的知識(shí)，才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的真世界。
一、課程起源
排隊(duì)是幼兒園一日生活中重要的環(huán)節(jié)，然而在一日活動(dòng)過程中，經(jīng)常會(huì)看到小朋友們你推我擠，有的甚至被推倒在地；還有的小朋友遠(yuǎn)離隊(duì)伍，慢慢悠悠，總是跟不上……為了保證安全，老師每次只能停下重新整理隊(duì)伍。排隊(duì)引發(fā)的“小事”逐漸引起孩子們的注意，一場(chǎng)排隊(duì)探究之旅也就此拉開帷幕……
二、排隊(duì)大討論
無論在幼兒園還是生活中都需要排隊(duì)，對(duì)于排隊(duì)，孩子會(huì)怎么說？“排隊(duì)就是拉住小朋友的衣服。”“排隊(duì)像毛毛蟲，要合在一起。”“排隊(duì)像一條線，很長很直。”七嘴八舌的討論中，孩子們一起梳理了排隊(duì)的真正含義：一個(gè)接著一個(gè)，按照順序變成一條整齊的隊(duì)列。
排隊(duì)，作為平常的生活行為，它是秩序生活和秩序社會(huì)的基本保障。每個(gè)孩子對(duì)一種事物從不接受到接受，都需要一個(gè)過程，我們要做的首先是接受孩子的“不排隊(duì)”，了解孩子“不排隊(duì)”的原因，通過對(duì)話式的討論幫助孩子們內(nèi)化排隊(duì)的真正含義，從內(nèi)心深處對(duì)于規(guī)則的理解能更好輔助于孩子行動(dòng)的開展。
三、探尋排隊(duì)好方法
我們一起通過看圖片、視頻等學(xué)習(xí)和討論排隊(duì)的方法，制定了排隊(duì)的公約。小班幼兒具有直觀形象思維，有千百種奇思妙想，只要能讓小朋友們連接在一起、不斷開的都是排隊(duì)好方法。孩子們通過繪畫、表征、直接動(dòng)作來表現(xiàn)排隊(duì)方式與模式，滿足其設(shè)計(jì)的成就感并體驗(yàn)排隊(duì)的趣味性。
四、我們會(huì)排隊(duì)
1.繪本共讀。傾聽繪本故事《排隊(duì)啦，排隊(duì)啦》《小熊買冰激凌》，在故事中告訴我們小朋友要遵守規(guī)則，培養(yǎng)秩序感。
2.排隊(duì)小達(dá)人。排隊(duì)雖然是件小事情，但孩子們的排隊(duì)意識(shí)有了明顯地提高。有一天，琪琪說：“老師，你看，圖書架里面的書亂七八糟的。”于是，小朋友們又發(fā)現(xiàn)了新大陸，整理小能手們出動(dòng)了……
孩子們不僅對(duì)“排隊(duì)”有了一定的經(jīng)驗(yàn)，還體會(huì)到排隊(duì)的重要性，對(duì)排隊(duì)產(chǎn)生很大的興趣，有了主動(dòng)排隊(duì)的意識(shí)。同時(shí)，將排序的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行物品排隊(duì)遷移，創(chuàng)造新的排隊(duì)模式�？磥砩钪械呐抨�(duì)需要被重視起來，排隊(duì)使我們的生活變得更美好。
五、課程思考
排隊(duì)可以是游戲，排隊(duì)蘊(yùn)藏著思考，排隊(duì)代表著整理，排隊(duì)更是一種社會(huì)教育。孩子們的排隊(duì)經(jīng)歷了從“無序”到“有序”、由“亂”到“齊”的過程，漸漸地形成了規(guī)則意識(shí)并能進(jìn)行自我約束。以幼兒為中心，傾聽幼兒的聲音，幼兒在探索和實(shí)踐中提升了排隊(duì)意識(shí)，感受到了排隊(duì)的重要性，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了排隊(duì)的樂趣,也許這就是美輪美奐的快樂成長吧！排隊(duì)的故事還在繼續(xù)，讓我們一起期待孩子們的表現(xiàn)！
2024正念正心國學(xué)文化研究院新年致辭
探究廣西北海民附學(xué)校量產(chǎn)“學(xué)霸”的秘密
看圖速覽黨的二十大報(bào)告
黨的二十大報(bào)告金句