如果我們教給孩子們的僅僅是知識，那就直接告訴他們好了。但教育教學(xué)的任務(wù)絕不僅限于此，教育的藝術(shù)在于“激勵”和“喚醒”。教師給學(xué)生的一次贊許、一個鼓勵，學(xué)生都能感受到被關(guān)注的幸福。讓我們真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，用愛去喚醒學(xué)生的心靈。
吳澄說：“學(xué)必以德性為本。”康有為也提出“德育為先”的口號。我贊成前人的觀點，在工作中我是這樣實踐的：
一、嚴以律己、言傳身教
在工作中我嚴格要求自己，注意自己的一言一行。要求學(xué)生不遲到、不早退，那么本人在工作中首先就早來晚走，經(jīng)常深入班級。有的學(xué)生自習(xí)時坐不住凳子，我就在自習(xí)課時到教室里備課、講題，這樣做既保持了自習(xí)紀律，又為那些坐不住凳子的學(xué)生作了“示范”。應(yīng)該說，教師的一舉一動都潛移默化地影響著學(xué)生�！ �
二、嚴格要求與支持鼓勵
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，總會遇到不同的困難，許多學(xué)生都會產(chǎn)生膽怯、缺乏自信等一系列的心理負擔，作為教師要密切關(guān)注學(xué)生的心理，在教育過程中多給予他們支持和鼓勵。在教學(xué)中教師應(yīng)該做到真誠、關(guān)愛，教師要相信每一個學(xué)生都具有成功的潛能，堅信每個學(xué)生都是可以積極成長的；要在給予支持和關(guān)心時注意科學(xué)性，不能無原則地夸獎。對于一些有較強依賴性的學(xué)生，要把握好支持原則，鼓勵學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，發(fā)展其獨立自主性。
三、遠大理想與社會現(xiàn)實
作為教師，既要想辦法激發(fā)學(xué)生們?nèi)タ炭鄬W(xué)習(xí)，又要幫助他們克服前進道路上的障礙。我經(jīng)常利用小班會時間或者課余時間給學(xué)生們講南朝孫康映雪苦讀的故事，講宋朝陳正之勤能補拙的故事，講顧炎武勤勉好學(xué)、終志不懈的故事等等，使學(xué)生始終牢記理想，自強不息。但是這些人物事跡卻代替不了學(xué)生們的實際行動，因為我們的學(xué)生面對的是活生生的社會現(xiàn)實。新的社會形勢和激烈的競爭在等待著他們，各種不同形式的人生觀、價值觀擺在他們面前，需要把遠大理想與社會現(xiàn)實有機地結(jié)合起來，學(xué)生們才能培養(yǎng)出健康的品德。
以德育為首，面向全體，促進學(xué)生全面發(fā)展，是教學(xué)的終極目標。德育是培養(yǎng)學(xué)生的一項重要工作。它既需要我們用一句句實話、一件件實事去打動我們的學(xué)生，去影響我們的學(xué)生，又需要我們開動腦筋，采取積極措施去幫助教育我們的學(xué)生。只要我們付出愛，就可以化解學(xué)生心中的雨雪風(fēng)霜，使其逢春而綠，遇機而興。師愛是一種強大的教育力量，要知道孩子們想念的永遠是具有陽光心態(tài)和慈善心靈對待他們的老師。
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