山東省東平縣接山鎮(zhèn)中學(xué) 趙海松 周慧
      陶行知先生之所以成為偉大的人民教育家，是因?yàn)樗�“�?ài)滿天下�！彼官e塞認(rèn)為：“野蠻產(chǎn)生野蠻、仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。以應(yīng)有的同情對(duì)待他們，就是一種培養(yǎng)他們友情的手段”。
      教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，更重要的是要育好人。在我十多年的執(zhí)教生涯中，雖然嘗遍了苦辣酸甜，但我的內(nèi)心卻是充實(shí)的、喜悅的，恰如秋收的農(nóng)民。一分耕耘一分收獲，教書(shū)育人不僅需要專心、細(xì)心、耐心，更需要愛(ài)心，只要有愛(ài)就一定能點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，就沒(méi)有教不好的學(xué)生。
      十五年教育生涯使我深切地體會(huì)到：學(xué)生具有強(qiáng)烈的向師性——學(xué)生尊敬、崇拜老師，樂(lè)于接受老師教導(dǎo)的自然傾向和希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)，熱情而認(rèn)真地教育自己。因此教師的愛(ài)對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是他們走向成功的動(dòng)力，催化劑、高能、超強(qiáng)的燃料。有這樣一位學(xué)生，家庭比較貧窮，地處山區(qū)，父親去逝早，母親一人操持家務(wù)，帶著他們兄妹二人度日，妹妹在上小學(xué)。這位男生由于父愛(ài)缺少，管教少，養(yǎng)成了一種蠻橫，隨便的習(xí)慣，生活、學(xué)習(xí)無(wú)方向，無(wú)目的，在社會(huì)、學(xué)校不愿接受教育，在家，母親的管教也是無(wú)能為力的。我將這個(gè)學(xué)生看成自己的孩子，生活上照顧幫助，買(mǎi)衣服、學(xué)習(xí)用品、生病時(shí)帶他去醫(yī)院治療護(hù)理、學(xué)習(xí)上、思想上嚴(yán)格要求，講道理，找差距，樹(shù)信心，增強(qiáng)自律意識(shí)。他儼然變成了另外的一個(gè)人，最后以優(yōu)異的成績(jī)考入高中。當(dāng)他收到大學(xué)通知書(shū)的時(shí)候，眼含熱淚，手捧通知書(shū)，跪在我面前，感激得泣不成聲。現(xiàn)在他已在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作，時(shí)常與我聯(lián)系、談工作、談思想、談生活、……教師要以高尚的品格，美好的情操，一腔的愛(ài)來(lái)感染學(xué)生，塑造學(xué)生美好的心靈，燃燒他們心靈的火花，只有這樣，他們才能感受到學(xué)得輕松，生活得愉快，健康成長(zhǎng)，走向成功。     （編輯：紅研）