全國各縣（市、區(qū)）教育科研規(guī)劃辦、各中小學(xué)校、教育科研團(tuán)體：

 近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，機(jī)器人技術(shù)及研究在全球范圍內(nèi)發(fā)展得如火如荼。比爾•蓋茨曾在《科學(xué)美國人》上撰文指出：機(jī)器人技術(shù)將會(huì)成為信息技術(shù)之后的下一個(gè)發(fā)展熱點(diǎn)和方向。以美國為例：谷歌公司的無人駕駛汽車、多足及仿人機(jī)器人，亞馬遜公司的倉儲(chǔ)自動(dòng)導(dǎo)引車，以及美國太空總署的好奇號(hào)火星車等等都在吸引著全球媒體的目光。歐洲、日本和中國等也紛紛出臺(tái)了自己的機(jī)器人研究計(jì)劃以及路線圖。例如：在德國提出的“工業(yè)4.0”和中國版本的“中國制造2025”計(jì)劃中，機(jī)器人均作為核心技術(shù)受到了前所未有的重視。

      2015年，中國的工業(yè)機(jī)器人的年裝機(jī)數(shù)量已經(jīng)躍居世界第一！并且還在快速增長！可惜的是：由于歷史等多方面原因，中國與歐美日等發(fā)達(dá)國家在機(jī)器人領(lǐng)域還有相當(dāng)明顯的差距。中國的機(jī)器人技術(shù)要與世界先進(jìn)水平接軌，人才培養(yǎng)是重中之重！

       2016年10月20日，2016世界機(jī)器人大會(huì)在北京亦莊國際會(huì)展中心舉行，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席會(huì)議并致辭，劉延?xùn)|提到：“要加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，完善產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的協(xié)同育人機(jī)制和激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓創(chuàng)新人才競相涌流。”

機(jī)器人領(lǐng)域，人才培養(yǎng)所面臨的問題已經(jīng)比我們能預(yù)見的情況更加緊迫了。人才的培養(yǎng)，必須從基礎(chǔ)教育開始，也就是從素質(zhì)教育開始。在機(jī)器人發(fā)展的時(shí)代，需要從未成年人開始培養(yǎng)對(duì)機(jī)器人的正確理解和認(rèn)知。機(jī)器人是全學(xué)科的產(chǎn)物，一些機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛的國家，已將機(jī)器人的學(xué)科放進(jìn)了大部分的幼兒園和小學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)。俗話說：“苦學(xué)不如好學(xué)，好學(xué)不如樂學(xué)”，對(duì)機(jī)器人的興趣培養(yǎng)將是中國教育界又一項(xiàng)需要深思熟慮的課題。很多高職院校已經(jīng)躍躍欲試，甚至聯(lián)合成立了如全國工業(yè)機(jī)器人與智能裝備職業(yè)教育集團(tuán)等社會(huì)組織，旨在通過產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合的形式，整合及協(xié)調(diào)集團(tuán)成員及產(chǎn)業(yè)資源，促進(jìn)工業(yè)機(jī)器人與智能裝備產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育結(jié)合，帶動(dòng)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)快速健康發(fā)展。

以浙江省為例，一些學(xué)校也在政府的推動(dòng)下開始創(chuàng)立各具特色的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、科技實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)客空間實(shí)驗(yàn)室等，開始從小學(xué)普及機(jī)器人教育，一些地方教育局也大膽地將機(jī)器人學(xué)科納入學(xué)分體系。

教育部在近年已經(jīng)開始大面積推行一些機(jī)器人的競賽和以此為基礎(chǔ)的教育和培訓(xùn)，為機(jī)器人教學(xué)提供公認(rèn)的試練平臺(tái)。職業(yè)教育是一條捷徑。工業(yè)機(jī)器人是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是買來就能用的，需要對(duì)其進(jìn)行編程，把機(jī)器人本體與控制軟件、應(yīng)用軟件、周邊設(shè)備等結(jié)合起來，組成一條完整的生產(chǎn)線，才能進(jìn)行生產(chǎn)。但是，相關(guān)具體的操作由于對(duì)技術(shù)要求較高，并且屬于新興領(lǐng)域，人才缺口巨大。

《機(jī)器人教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論與實(shí)踐研究》是中國管理科學(xué)研究院素質(zhì)教育研究所審批的重點(diǎn)課題，已于2015年5月以《中管素教函【2015】16號(hào)》文件正式立項(xiàng)，課題編號(hào)為：JQRP15009。

    《機(jī)器人教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論與實(shí)踐研究》總課題組與中國管理科學(xué)研究院素質(zhì)教育研究所學(xué)校教育研究中心、北京東方智晟教育培訓(xùn)中心、北京正念正心國學(xué)文化研究院聯(lián)合決定在全國開展《中國機(jī)器人人才培養(yǎng)特色教育學(xué)�！贰�

    具體申報(bào)辦法如下：

    一、申報(bào)范圍

全國各級(jí)各類學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均可申報(bào)。

    二、申報(bào)時(shí)限（2016年至2020年）

    三、申報(bào)要求及說明

1、 申報(bào)學(xué)校須能夠充分認(rèn)識(shí)開展機(jī)器人人才培養(yǎng)特色教育的重要意義，能夠逐步有效地在學(xué)生中推進(jìn)機(jī)器人人才培養(yǎng)特色教育活動(dòng)。

2、申報(bào)學(xué)校能做到不斷豐富機(jī)器人人才培養(yǎng)特色的教育活動(dòng)形式，把機(jī)器人人才培養(yǎng)特色教育活動(dòng)與學(xué)校學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，與日常行為教育結(jié)合起來，與道德實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，營造濃厚的機(jī)器人人才培養(yǎng)特色教育氛圍，切實(shí)提高活動(dòng)實(shí)效。

3、申報(bào)學(xué)校要把機(jī)器人人才培養(yǎng)特色教育作為學(xué)校素質(zhì)教育、科技課、校園文化的有效抓手，狠抓落實(shí)，常抓不懈，推動(dòng)機(jī)器人人才培養(yǎng)特色教育活動(dòng)持續(xù)深入開展。

四、填寫申請(qǐng)表

申報(bào)學(xué)校須填寫申請(qǐng)表。

五、沒有承擔(dān)《機(jī)器人教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論與實(shí)踐研究》子課題的學(xué)校可以申報(bào)相關(guān)子課題，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究。本課題《機(jī)器人教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論與實(shí)踐研究》課題公布官方網(wǎng)站指定為“中華文教網(wǎng)” http://weimi588.com，和http://www.jyketi.com/，所有課題研究者、實(shí)驗(yàn)學(xué)校均可免費(fèi)在“中華文教網(wǎng)”發(fā)布課題研究相關(guān)的新聞、學(xué)術(shù)論文、開題報(bào)告、結(jié)題成果報(bào)告等。

六、成為《中國機(jī)器人人才培養(yǎng)特色教育學(xué)校》、給學(xué)校頒發(fā)牌匾和證書，參與課題研究的教師可頒發(fā)研究員證�？裳�請(qǐng)總課題組的機(jī)器人教育專家到校講座（按專家層次學(xué)校出講課費(fèi)用），示范校、實(shí)驗(yàn)學(xué)校可參編總課題組編輯出版的《機(jī)器人人才培養(yǎng)特色教育》系列教育圖書，和出版校本教材，也可認(rèn)購使用系列教育課本和教具。

七、成為《中國機(jī)器人人才培養(yǎng)特色教育學(xué)校》后，可享在‘中華文教網(wǎng)”、《科學(xué)導(dǎo)報(bào)·今日文教》報(bào)上重點(diǎn)刊發(fā)宣傳一次學(xué)校關(guān)于國學(xué)教育特色，和享一年發(fā)幾次學(xué)校亮點(diǎn)新聞；學(xué)生和機(jī)器人人才培養(yǎng)特色教育相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)宣傳及作品；享優(yōu)惠參加總課題組和研究院組織的機(jī)器人人才培養(yǎng)特色教育培訓(xùn)和會(huì)議等。

        《機(jī)器人教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論與實(shí)踐研究》總課題組

       中國管理科學(xué)研究院素質(zhì)教育研究所學(xué)校教育研究中心、

       北京東方智晟教育培訓(xùn)中心、北京正念正心國學(xué)文化研究院

                                 2016年11月9日