新課程理念下政治教師角色的轉(zhuǎn)變與應(yīng)對(duì)

曲溝鎮(zhèn)三中  劉玉瑞

    新課程理念下教師地位和角色的轉(zhuǎn)變，并不意味著教師的角色不重要了，教師在教學(xué)中的作用降低了，而是意味著教師起作用的方式和方法已不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的教師。相反，在新課程理念下，為促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師課下所做的工作更多，對(duì)教師的能力要求更高。那么，作為中學(xué)政治教師又應(yīng)當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變?采取哪些措施加以應(yīng)對(duì)?本文就教學(xué)實(shí)踐談?wù)剛�(gè)人的體會(huì)。

    一、在新課程理念下教師的角色轉(zhuǎn)變

    (一)轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位

    教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要樹立“以學(xué)生為本”的全新的教育教學(xué)理念，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。新課程提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，因此教師要變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。

(二)為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境

教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造平等、民主的課堂氣氛，在師生關(guān)系上摒棄權(quán)力與服從、建立平等、和諧的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的人格和自尊，培養(yǎng)自信心。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同伴之間如何合作、師生之間如何合作，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的方法和成功的范例。

(三)充分利用政治學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自我探究

政治學(xué)科與社會(huì)實(shí)際、社會(huì)生活密切相關(guān)。成積極開展課外活動(dòng)，廣泛進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。比如，可進(jìn)行以“走向社會(huì)了解社會(huì)”為主題的社會(huì)考察活動(dòng)，以調(diào)查訪問和實(shí)地考察的方式，通過分組討淪、課堂交流、撰寫報(bào)告等環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成才；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和探究學(xué)習(xí)的能力。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步積累探究的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)探究的方法，提高探究的能力。

二、面對(duì)新課程理念，教師應(yīng)做好角色的轉(zhuǎn)變

新課程理念下，教師的角色發(fā)生了很大變化，因此教師要做好充分的準(zhǔn)備，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師提出的新的要求。

(一)要更新教育觀念

首先，教師要認(rèn)識(shí)到課程改革的必要性和重要性，擺脫舊的教育觀念的束縛。更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。其次，教師要認(rèn)識(shí)到自己在課程改革中的作用和地位，能以飽滿的熱情投身到課程改革中來。第三，教師要時(shí)刻樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念，要求教師的教學(xué)要關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展的需要。在政治教學(xué)過程中，不但使學(xué)生掌握政治知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的持久興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)政治的

方法，讓學(xué)生體會(huì)和理解政治在日常生活中和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際中所起的作用和價(jià)值，為提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第四，教師要認(rèn)識(shí)到在未來社會(huì)中，獲取知識(shí)的能力比獲取知識(shí)本身更重要，獲取信息的方法比獲取信息本身更關(guān)鍵。

(二)要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，知識(shí)更新的速度越來越快，新知識(shí)層出不窮。教師在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)有的早已老化，有些觀點(diǎn)已過時(shí)。因此，為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，我們政治教師首先應(yīng)通過自學(xué)、參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。我們要不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，以利于更好地開展教育教學(xué)工作。

其次，通過報(bào)紙、雜志、信息技術(shù)等來收集有關(guān)教育教學(xué)資料，充實(shí)自己的實(shí)踐活動(dòng)。選修課的開設(shè)，校本課程的開發(fā)，要求我們政治教師不僅要精通自己的專業(yè)知識(shí)，還要擴(kuò)大知識(shí)面，對(duì)跨學(xué)科的知識(shí)有所了解。

隨著禮會(huì)的發(fā)展，我們所面對(duì)的學(xué)生也會(huì)更加個(gè)性化、多樣化，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，能夠以新的教育理念來面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象。

(三)要訓(xùn)整好心理狀態(tài)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是權(quán)威，是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一源泉。在信息時(shí)代的今天，學(xué)生獲得教育信息的渠道是多元化的，是豐富多彩的。有時(shí)學(xué)生獲得的信息可能比教師還快，比教師要多。所以這時(shí)的教師在學(xué)生面前可能會(huì)在心理上造成某種落差。

新課程理念下，教師扮演多種角色，從多方面影響著學(xué)生的發(fā)展，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不再是課堂教學(xué)的主角，有時(shí)要求教師從臺(tái)前退到幕后，而教師付出的勞動(dòng)可能會(huì)更多，因此，教師可能會(huì)在心理上造成另一種落差。教師與學(xué)生在人格上是平等的，這是教師在心理上要接受的事實(shí)。

教師在學(xué)生面前的角色變化必將成為現(xiàn)實(shí)，我們教師只有在心理上做好充分的準(zhǔn)備才能扮演好自己的角色。

三、面對(duì)新課程，教師要提高施教能力

新課程要求教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教材的編排等均發(fā)生較大變化因此，教師面對(duì)新課程、新教材，要提高自己領(lǐng)會(huì)教材、分析教材、處理教材的能力，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能夠真正體現(xiàn)新課程的理念并付諸實(shí)踐。

在課程改革不斷深入的今天，中學(xué)政治教師要及早認(rèn)清現(xiàn)代教育中，社會(huì)對(duì)教師角色的期望，做好角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，這將有利于教師自身素質(zhì)的提高，有利于確保課程改革的順利進(jìn)行。