新課程理念下政治教師角色的轉變與應對

曲溝鎮(zhèn)三中  劉玉瑞

    新課程理念下教師地位和角色的轉變，并不意味著教師的角色不重要了，教師在教學中的作用降低了，而是意味著教師起作用的方式和方法已不同于傳統教學中的教師。相反，在新課程理念下，為促進學生的主動學習，教師課下所做的工作更多，對教師的能力要求更高。那么，作為中學政治教師又應當如何實現角色的轉變?采取哪些措施加以應對?本文就教學實踐談談個人的體會。

    一、在新課程理念下教師的角色轉變

    (一)轉變觀念，突出學生的主體地位

    教師在進行課堂教學設計時，要樹立“以學生為本”的全新的教育教學理念，將課堂的主動權交還給學生，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位。新課程提倡改變學生的學習方式，提倡學生開展自主學習、合作學習、探究學習，因此教師要變“指揮者”為“引導者”。

(二)為學生的合作學習創(chuàng)設適宜的環(huán)境

教師要為學生的合作學習創(chuàng)造平等、民主的課堂氣氛，在師生關系上摒棄權力與服從、建立平等、和諧的師生關系。尊重學生的人格和自尊，培養(yǎng)自信心。教師要指導學生如何進行合作學習，同伴之間如何合作、師生之間如何合作，為學生提供合作學習的方法和成功的范例。

(三)充分利用政治學科的特點，引導學生自我探究

政治學科與社會實際、社會生活密切相關。成積極開展課外活動，廣泛進行社會調查，培養(yǎng)學生的社會實踐能力和創(chuàng)新精神。比如，可進行以“走向社會了解社會”為主題的社會考察活動，以調查訪問和實地考察的方式，通過分組討淪、課堂交流、撰寫報告等環(huán)節(jié)，激勵學生發(fā)奮學習、立志成才；培養(yǎng)學生的社會交往能力和探究學習的能力。在教師的引導下，學生逐步積累探究的經驗，學會探究的方法，提高探究的能力。

二、面對新課程理念，教師應做好角色的轉變

新課程理念下，教師的角色發(fā)生了很大變化，因此教師要做好充分的準備，以適應基礎教育課程改革對教師提出的新的要求。

(一)要更新教育觀念

首先，教師要認識到課程改革的必要性和重要性，擺脫舊的教育觀念的束縛。更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀和學生觀。其次，教師要認識到自己在課程改革中的作用和地位，能以飽滿的熱情投身到課程改革中來。第三，教師要時刻樹立“以學生為本”的現代教育理念，要求教師的教學要關注每一位學生的身心發(fā)展的需要。在政治教學過程中，不但使學生掌握政治知識，而且要培養(yǎng)學生對政治的持久興趣，指導學生掌握學習政治的

方法，讓學生體會和理解政治在日常生活中和社會生產實際中所起的作用和價值，為提高學生的政治素養(yǎng)和終身學習打下良好的基礎。第四，教師要認識到在未來社會中，獲取知識的能力比獲取知識本身更重要，獲取信息的方法比獲取信息本身更關鍵。

(二)要更新知識結構

現代科技飛速發(fā)展，知識更新的速度越來越快，新知識層出不窮。教師在學校所學的知識有的早已老化，有些觀點已過時。因此，為了適應教學改革的需要，我們政治教師首先應通過自學、參加繼續(xù)教育學習，提高自己的專業(yè)知識水平。我們要不斷地更新自己的知識結構，不斷地學習，才能跟上時代發(fā)展的步伐，以利于更好地開展教育教學工作。

其次，通過報紙、雜志、信息技術等來收集有關教育教學資料，充實自己的實踐活動。選修課的開設，校本課程的開發(fā)，要求我們政治教師不僅要精通自己的專業(yè)知識，還要擴大知識面，對跨學科的知識有所了解。

隨著禮會的發(fā)展，我們所面對的學生也會更加個性化、多樣化，這就要求教師必須不斷學習心理學和教育學，能夠以新的教育理念來面對自己的教學對象。

(三)要訓整好心理狀態(tài)

在傳統的課堂教學中，教師是權威，是學生獲取知識的唯一源泉。在信息時代的今天，學生獲得教育信息的渠道是多元化的，是豐富多彩的。有時學生獲得的信息可能比教師還快，比教師要多。所以這時的教師在學生面前可能會在心理上造成某種落差。

新課程理念下，教師扮演多種角色，從多方面影響著學生的發(fā)展，教師不僅僅是知識的傳遞者，更多的是學生學習活動的組織者、指導者、引導者，是學生學習的合作伙伴，為學生的學習提供幫助；為學生創(chuàng)設平等、民主、和諧的學習環(huán)境。學生是學習的主體，教師不再是課堂教學的主角，有時要求教師從臺前退到幕后，而教師付出的勞動可能會更多，因此，教師可能會在心理上造成另一種落差。教師與學生在人格上是平等的，這是教師在心理上要接受的事實。

教師在學生面前的角色變化必將成為現實，我們教師只有在心理上做好充分的準備才能扮演好自己的角色。

三、面對新課程，教師要提高施教能力

新課程要求教學設計、學生的學習方式、教材的編排等均發(fā)生較大變化因此，教師面對新課程、新教材，要提高自己領會教材、分析教材、處理教材的能力，在教學設計時能夠真正體現新課程的理念并付諸實踐。

在課程改革不斷深入的今天，中學政治教師要及早認清現代教育中，社會對教師角色的期望，做好角色轉變的準備，這將有利于教師自身素質的提高，有利于確保課程改革的順利進行。