淺談用鼓勵的方式促學(xué)生主動求知

貴州省鳳岡縣綏陽鎮(zhèn)和平完小　　　駱 靜

在教育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性首先源于學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”，“興趣是最好的老師”，它可以形成一種內(nèi)驅(qū)力，推動人們自覺地去探求知識，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維。然而，筆者認(rèn)為學(xué)生的“興趣”來源于“需要”，因此，能夠激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的因素還有“需要”，“需要”是建立在學(xué)生的情感體驗(yàn)上的，抓住學(xué)生的情感因素，以“鼓勵――獎勵――再鼓勵”的方式，時(shí)時(shí)抓住學(xué)生內(nèi)心情感的“需要”，促使學(xué)生主動求知，主動探索具有事半功倍的效果�，F(xiàn)談?wù)勛约旱淖龇ㄅc同行共勉：

一、 以鼓勵的方式激起學(xué)生的求知欲和主動學(xué)習(xí)的自信心。

學(xué)生是活生生的人，他也參與著社會的一切活動，因此，當(dāng)學(xué)校對來自學(xué)校、家庭、教師及同學(xué)的正確規(guī)勸或鼓勵有深刻的情感體驗(yàn)時(shí)，也會產(chǎn)生積極的愿望，當(dāng)某件事或某個(gè)人的做法、某人的幾句鼓勵的話，也會突然激起他們學(xué)習(xí)的熱情，或突然觸及到他們的心靈深處，學(xué)生往往會產(chǎn)生積極的反應(yīng)，激發(fā)起他的求知欲望和主動學(xué)習(xí)的自信心。這些事件的，內(nèi)質(zhì)是鼓勵的。老師真心的鼓勵是學(xué)生改過自新的助長劑，且易于使學(xué)生心悅誠服，積極進(jìn)取，增強(qiáng)自控力和抗挫力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的發(fā)展。

二、 以獎勵的方式激勵學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)持久性。

獎勵有物質(zhì)獎勵和精神獎勵，有口頭獎勵和書面獎勵，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常會遇到許多意想不到的困難，面對困難許多同學(xué)易于產(chǎn)生退縮情緒。這時(shí)需要老師耐心的鼓勵他們，對他們已取得的成績及時(shí)予以獎勵，使他們站在困難的最前列，迎接最嚴(yán)厲的最后的挑戰(zhàn)，最終獲取成功與收獲。激起學(xué)生繼續(xù)攀登，戰(zhàn)勝困難的毅力。比如：我的一名學(xué)生因體育成績優(yōu)異被選調(diào)到縣集訓(xùn)參加市級田徑賽，在集訓(xùn)途中，她經(jīng)受不了那種訓(xùn)練，毅然回到班上學(xué)習(xí)，在知曉這事后，我第一節(jié)課就針對一些問題對部分學(xué)生進(jìn)行側(cè)面教育，并當(dāng)場獎勵被選調(diào)為我班爭的榮譽(yù)，并號召全體同學(xué)向她學(xué)習(xí)，她接受了獎勵，并于下午又重反集訓(xùn)學(xué)校。我沒批評她，也沒有責(zé)備她，并沒有問她為什么，僅僅一個(gè)小小的筆記本獎勵了她，使她下了如此大的決心，重新站到了困難的面前，接受新挑站，最后滿載而歸。這何樂而不為呢？

三、 以“賞識”的方式對學(xué)生進(jìn)行再鼓勵達(dá)到教學(xué)目的。

在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呈時(shí)高時(shí)低的起伏狀態(tài)。教師稍不注意，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就易走向低谷。首先給予了學(xué)生鼓勵，然后是獎勵，學(xué)生激情高漲，在學(xué)習(xí)的過程中，這種高漲的自信心也易于隨著時(shí)間的增長而逐漸失去助長劑，面對這種情況，老師要時(shí)時(shí)去欣賞學(xué)生：欣賞他們已取得的成績；去欣賞他將要取得的成績；同時(shí)還要欣賞他們?yōu)槿〉贸煽兊囊幌盗凶龇ā＿@樣容易使學(xué)生嘗到成功的感覺，得到情感上的自慰�！百p識”學(xué)生是對學(xué)生的一種再鼓勵行為， “欣賞”會保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)激情和自信心，達(dá)到教學(xué)的最終目的。

實(shí)踐證明，要充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)好各門學(xué)科就必須積極地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的情感體驗(yàn)出發(fā)，以“鼓勵－激勵－再鼓勵”的模式，能始終把學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性提升到一個(gè)高度，完成教育教學(xué)的目的。