2007年，北京市全面啟動(dòng)高中新課程改革；2008年，以新課程改革為平臺(tái)的、旨在基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“翱翔計(jì)劃”啟動(dòng)。從書本到實(shí)踐，從實(shí)驗(yàn)到論文。學(xué)思知行，一群群中學(xué)生收獲的是串串成長(zhǎng)足跡。

　　將整齊劃一的課程變?yōu)?/SPAN>“必修”、“選修”與“必選”、“自選”是高中新課程外顯的變革之一，其核心就是把課程設(shè)置與自主選擇的部分權(quán)利下放給學(xué)校與學(xué)生。

　　唐韻（2008級(jí)翱翔學(xué)員，曾就讀于中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)）：我是幸運(yùn)的。“數(shù)論”、“二十世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”、“素描”、“中國(guó)畫線描”、“油畫”、“音樂與舞蹈”、“游泳”是我在近兩年的時(shí)間里選擇學(xué)習(xí)的國(guó)家選修課。“模擬聯(lián)合國(guó)”、“Literature”（文學(xué)）、“Business & Management”（經(jīng)濟(jì)管理）、“Western History”（西方歷史）、“American Culture”（美國(guó)文化）、“English Math”（英語數(shù)學(xué)）、“English Physics”（英語物理）、“English Biology”（英語生物）則是我學(xué)習(xí)的校本選修課程，其中后7門是外教開設(shè)的。這些課程都是在完成國(guó)家必修課、國(guó)家必選課之外，我自己選擇的。

　　學(xué)校為我們專門設(shè)置了自主選課、跑班上課的時(shí)段。文理分科對(duì)于我這個(gè)熱愛文科的理科生并不是障礙：比如參加小作家協(xié)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)通過文字領(lǐng)略世間百態(tài)，更有幸收獲了自己的文字出版?zhèn)鞑サ南矏偂６�人大附中班�?jí)英語劇的傳統(tǒng)，又激發(fā)起我導(dǎo)演戲劇的夢(mèng)想。自主排課充分培養(yǎng)了我們安排時(shí)間的能力，讓我體驗(yàn)了幸福、充實(shí)、成長(zhǎng)著的高中生活。

　　高中課改的開放性與選擇性，要求課程的功能結(jié)構(gòu)、邏輯建構(gòu)與組織實(shí)施路徑的科學(xué)匹配和便捷操作。“模塊教學(xué)”作為新生事物，為學(xué)生展現(xiàn)了一片未知的新天地。

　　郁姍姍（2008級(jí)翱翔學(xué)員，曾就讀于北京市匯文中學(xué)）：如許多同齡人一樣，在踏上高中征程的時(shí)刻，我對(duì)于新課改的認(rèn)識(shí)僅僅是簡(jiǎn)單的“好多書啊！”。但真正經(jīng)歷過，會(huì)發(fā)現(xiàn)新課改帶給我們最大的不同，就是“模塊”成了構(gòu)成課程的基本單位，也就是構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)的“最小單元”。

　　這就很像我們玩的拼圖。我吧，就喜歡先把圖的四角拼出來，然后再拼圖的四條邊。那么這樣看來，先拼出來的部分，就起到了一個(gè)基礎(chǔ)的作用，就相當(dāng)于我們的必修模塊吧。至于其他部分，就像我們的選修模塊一樣，可以就自己感興趣的先學(xué)，或是幾個(gè)模塊齊頭并進(jìn)。

必修模塊的知識(shí)，大部分都是點(diǎn)到即可，引導(dǎo)我們對(duì)于整個(gè)高中要學(xué)的東西有一個(gè)整體的感知。當(dāng)然，這樣的不飽和學(xué)習(xí)使我們知道一些知識(shí)，更有許多不知道的，這樣就產(chǎn)生了探索的欲望。為什么這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象會(huì)是這樣呢？這個(gè)數(shù)學(xué)公式是怎么得來的呢？究竟是什么原因?qū)е聞?dòng)物會(huì)有這種習(xí)性呢?這樣，選修模塊就給了我們“施展拳腳”的地方。

　　學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)也是艱苦的。懷著興趣與興奮，學(xué)生們走進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)了科研的殿堂。酸甜苦辣一一品味，唯有“行”而后方“知”之。

　　王云婷（2009級(jí)翱翔學(xué)員，就讀于北京市八十中學(xué)）