山東省諸城市百尺河鎮(zhèn)大仁和小學(xué)  隋金朋  劉志強(qiáng)
      讓學(xué)生真正從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識、主動發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主人，是小學(xué)教師應(yīng)該高度關(guān)注和著力解決的問題。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我緊密聯(lián)系學(xué)生實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，去創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生探索靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，自發(fā)探究，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，取得良好效果。
      一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情
      構(gòu)建空間，創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是學(xué)習(xí)的主人。恰當(dāng)?shù)膯栴}情境能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把教學(xué)活動安排在一定的合乎實際的教學(xué)情境之中，可以引導(dǎo)學(xué)生積極動腦、動口、動手，自然而然進(jìn)入數(shù)學(xué)問題情境之中，自覺思考問題，主動分析問題和解決問題。
      重組教材，構(gòu)建探索式學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與知識的形成過程。現(xiàn)代教育思想提倡輕結(jié)論，重過程，要讓學(xué)生由聽眾變成“演員”，自己主宰學(xué)習(xí)的認(rèn)識過程，通過自己親自實踐操作、動腦思考、動口表述，去探索知識的奧秘，去發(fā)現(xiàn)和歸納、總結(jié)出數(shù)學(xué)概念、法則、公式。如在教學(xué)“長方體的體積”時，我出示一組長方體，讓學(xué)生觀察哪個體積大，有的學(xué)生會說第一個，有的會說第二個，還有的學(xué)生會在二者之間徘徊，爭議不僅激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，也使學(xué)生迫切需要一種切實可行的方法能準(zhǔn)確地作出判斷進(jìn)而引出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容——《長方體的體積》，然后引領(lǐng)學(xué)生循題而問，我適時梳理出兩個關(guān)鍵問題即：1.長方體的體積如何計算？2.長方體的體積與什么有關(guān)？于一引一問之中不僅培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑精神，明確了課堂探究的重點(diǎn)，把握了知識探索的關(guān)鍵，更點(diǎn)燃了學(xué)生心中探究的火種。這種探究式的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生參與了知識形成的全過程，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、操作、表達(dá)、探索和概括的能力。
      二、營造競爭環(huán)境，培養(yǎng)拼搏精神，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)
      創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)境，樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵學(xué)習(xí)興趣。如在計算教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計“爭當(dāng)速算標(biāo)兵”、“奪紅旗”、“開火車”、“數(shù)學(xué)接力賽”等游戲活動，學(xué)生對這些游戲特別感興趣，并且在競爭中把個人與集體融合起來，形成了團(tuán)結(jié)互助，共同提高的良好道德品質(zhì)。在應(yīng)用題教學(xué)中經(jīng)常開展“解題能手”、“爭當(dāng)智慧星”、“評選優(yōu)勝組”等競賽活動，培養(yǎng)了學(xué)生鍥而不舍的進(jìn)取精神。
設(shè)置科學(xué)合理的評價方式，引導(dǎo)學(xué)生沿著健康軌道進(jìn)行競爭。在學(xué)習(xí)上不僅賽知識、技能，還要賽習(xí)慣、意志力，賽學(xué)習(xí)方法，賽語言的表達(dá)是否流利、完整、準(zhǔn)確。不把考試的分?jǐn)?shù)作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)經(jīng)歷了艱苦努力，取得了進(jìn)步，與考試分?jǐn)?shù)第一名的同學(xué)同樣得到肯定和贊揚(yáng)。對取得同樣高分?jǐn)?shù)的同學(xué)，還要評比誰的方法更優(yōu)越、誰的解題思路更簡捷。從而讓學(xué)生朝著更高的標(biāo)準(zhǔn)努力。
      三、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)能力
      教育家陶行之曾說過：“教是為了不教”。要達(dá)到這一目的，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生做到“會學(xué)”，“善學(xué)”，為終身教育打下良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，我尤其重視優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生使用教材，從中獲得知識和技能。對低年級學(xué)生應(yīng)把培養(yǎng)重點(diǎn)放在指導(dǎo)觀察方法上。新課本提供了大量的圖畫、圖形、直線、線段等形象直觀的內(nèi)容，要善于指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、圖形時注意觀察順序：從上到下、從左到右、由遠(yuǎn)及近。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按圖意要求操作學(xué)具，組織語言，準(zhǔn)確表述。在中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用課本中提供的學(xué)習(xí)素材去理解概念與規(guī)律，重視訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)過程其實主要是思維過程，教師要盡量做到把大量時間放給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間用腦想，嘗試練，動手做，進(jìn)行探索交流活動。
      經(jīng)過長期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，我的學(xué)生基本上掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的主要方法和技能，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，學(xué)會了自我管理，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得到了明顯提升，小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實踐取得了良好成效。