河南省滑縣道口鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)  謝淑芳

我在近幾年新課改教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)教學(xué)法在生物教學(xué)中作了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、問(wèn)題引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)

易讀懂的材料，教師提出問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)思考。例如：初中生物八年級(jí)上，《先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為》這節(jié)教材中的行為的類型學(xué)生能看懂，我就先提出兩個(gè)問(wèn)題：（1）按照行為的形成過(guò)程，動(dòng)物行為可以分為哪兩類？（2）兩種行為有什么不同？學(xué)生邊看書(shū)邊思考，然后組織他們討論，對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生能正確回答，第二個(gè)問(wèn)題的回答需要認(rèn)真思考。根據(jù)學(xué)生的回答因勢(shì)利導(dǎo)加以啟發(fā)，啟發(fā)后學(xué)生經(jīng)過(guò)思考弄清楚先天性行為是本能行為，是一種比較低級(jí)的動(dòng)物行為，有遺傳物質(zhì)控制，適應(yīng)于穩(wěn)定的生活環(huán)境，是無(wú)脊椎動(dòng)物行為的主要方式。后天學(xué)習(xí)行為是通過(guò)條件反射、嘗試、頓悟、印隨而形成的行為，適應(yīng)于變化的環(huán)境，是高等動(dòng)物行為的主要方式。

二、自學(xué)討論，點(diǎn)撥講解

難理解的教材，教師精講指導(dǎo)，學(xué)生討論自學(xué)。例如：初中生物八年級(jí)上冊(cè)中的活動(dòng)：《預(yù)測(cè)一對(duì)夫婦所生子女的性狀表現(xiàn)》，先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“夫婦慣用右手，生了一個(gè)慣用左手的子女”，確定慣用右手基因?yàn)轱@性基因；再根據(jù)“夫婦慣用右手”由學(xué)生寫(xiě)出夫婦的有關(guān)基因型，由“生了慣用左手的子女”，準(zhǔn)確推斷夫婦的基因型。最后學(xué)生自學(xué)、討論雙親產(chǎn)生的配子類型，在表格中對(duì)未來(lái)子女的基因型和性狀表現(xiàn)作出預(yù)測(cè)。教師根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)的表格內(nèi)容，通過(guò)分析得出：從理論上講，這對(duì)夫婦生出慣用右手子女的機(jī)率為75％  ，而生出慣用左手子女的機(jī)率為25％的結(jié)論。

三、拓展延伸，開(kāi)闊視野

學(xué)生自學(xué)后，教師適當(dāng)補(bǔ)充，拓寬學(xué)生視野。例如：初中生物八年級(jí)上“禁止近親結(jié)婚”�？裳a(bǔ)充：白化病是一種常見(jiàn)的隱性傳染病，在我國(guó)有的地方俗稱“羊白頭”患者的皮膚毛發(fā)都因缺乏黑色素而白的異常。先天性愚型病是一種以癡呆為主，伴有多種發(fā)育異常的傳染病，醫(yī)學(xué)上稱為“21—三體綜合癥”。總之，近親結(jié)婚所生的子女中，遺傳病的發(fā)病率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近親結(jié)婚所生子女的幾倍，甚至幾十倍。因此，我國(guó)婚姻法明確規(guī)定禁止近親結(jié)婚。

四、因材施教，全面發(fā)展

關(guān)注學(xué)生差異，教師分類指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展。對(duì)接受慢的學(xué)生，通過(guò)教材學(xué)習(xí)要求他們做到以下三點(diǎn)：第一，讀通句子。第二，正確理解每句、每節(jié)的內(nèi)容。第三，多加思考。堅(jiān)持以上三點(diǎn)，才能使他們逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并在此基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)他們具有自學(xué)的能力。對(duì)接受快的學(xué)生，我采用以下兩種辦法幫助他們提高自學(xué)的能力，第一、對(duì)一些較難理解或重要的關(guān)鍵知識(shí)，總是在自學(xué)教材后，讓他們先回答，如果一時(shí)不能回答正確，則啟發(fā)他們?nèi)フJ(rèn)真思考，這對(duì)于接受快的學(xué)生是啟發(fā)和幫助。第二、向他們推薦課外讀物。這些接受快的學(xué)生在課堂上往往感到“吃不飽”。為了滿足他們的求知欲望，我有意識(shí)地向他們推薦學(xué)校圖書(shū)室 一些課外讀物，如《動(dòng)物世界》、《動(dòng)物之最》、《植物之最》等等。

“教是為了不教”這是每一位教師所追求的。既然素質(zhì)教育和新課改為我們開(kāi)辟了如此廣闊的探求空間，我們就應(yīng)有理由為學(xué)生探索出更有利于學(xué)生全面發(fā)展的教法。自主學(xué)習(xí)教學(xué)法，讓我在實(shí)踐中品嘗到成功的甘甜，它讓我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在初中生物課堂教學(xué)起到多么重要的作用。這更堅(jiān)定了我不斷探索的決心。