河南省滑縣道口鎮(zhèn)第一初級中學 謝淑芳
我在近幾年新課改教學實踐中,根據(jù)初中學生的心理特點,運用自主學習教學法在生物教學中作了以下幾點嘗試:
一、問題引導,自主學習
易讀懂的材料,教師提出問題,學生自學思考。例如:初中生物八年級上,《先天性行為和后天學習行為》這節(jié)教材中的行為的類型學生能看懂,我就先提出兩個問題:(1)按照行為的形成過程,動物行為可以分為哪兩類?(2)兩種行為有什么不同?學生邊看書邊思考,然后組織他們討論,對于第一個問題學生能正確回答,第二個問題的回答需要認真思考。根據(jù)學生的回答因勢利導加以啟發(fā),啟發(fā)后學生經(jīng)過思考弄清楚先天性行為是本能行為,是一種比較低級的動物行為,有遺傳物質(zhì)控制,適應于穩(wěn)定的生活環(huán)境,是無脊椎動物行為的主要方式。后天學習行為是通過條件反射、嘗試、頓悟、印隨而形成的行為,適應于變化的環(huán)境,是高等動物行為的主要方式。
二、自學討論,點撥講解
難理解的教材,教師精講指導,學生討論自學。例如:初中生物八年級上冊中的活動:《預測一對夫婦所生子女的性狀表現(xiàn)》,先引導學生根據(jù)“夫婦慣用右手,生了一個慣用左手的子女”,確定慣用右手基因為顯性基因;再根據(jù)“夫婦慣用右手”由學生寫出夫婦的有關基因型,由“生了慣用左手的子女”,準確推斷夫婦的基因型。最后學生自學、討論雙親產(chǎn)生的配子類型,在表格中對未來子女的基因型和性狀表現(xiàn)作出預測。教師根據(jù)學生填寫的表格內(nèi)容,通過分析得出:從理論上講,這對夫婦生出慣用右手子女的機率為75% ,而生出慣用左手子女的機率為25%的結(jié)論。
三、拓展延伸,開闊視野
學生自學后,教師適當補充,拓寬學生視野。例如:初中生物八年級上“禁止近親結(jié)婚”。可補充:白化病是一種常見的隱性傳染病,在我國有的地方俗稱“羊白頭”患者的皮膚毛發(fā)都因缺乏黑色素而白的異常。先天性愚型病是一種以癡呆為主,伴有多種發(fā)育異常的傳染病,醫(yī)學上稱為“21—三體綜合癥”?傊,近親結(jié)婚所生的子女中,遺傳病的發(fā)病率遠遠高于非近親結(jié)婚所生子女的幾倍,甚至幾十倍。因此,我國婚姻法明確規(guī)定禁止近親結(jié)婚。
四、因材施教,全面發(fā)展
關注學生差異,教師分類指導,實現(xiàn)整體發(fā)展。對接受慢的學生,通過教材學習要求他們做到以下三點:第一,讀通句子。第二,正確理解每句、每節(jié)的內(nèi)容。第三,多加思考。堅持以上三點,才能使他們逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣。并在此基礎上逐漸培養(yǎng)他們具有自學的能力。對接受快的學生,我采用以下兩種辦法幫助他們提高自學的能力,第一、對一些較難理解或重要的關鍵知識,總是在自學教材后,讓他們先回答,如果一時不能回答正確,則啟發(fā)他們?nèi)フJ真思考,這對于接受快的學生是啟發(fā)和幫助。第二、向他們推薦課外讀物。這些接受快的學生在課堂上往往感到“吃不飽”。為了滿足他們的求知欲望,我有意識地向他們推薦學校圖書室 一些課外讀物,如《動物世界》、《動物之最》、《植物之最》等等。
“教是為了不教”這是每一位教師所追求的。既然素質(zhì)教育和新課改為我們開辟了如此廣闊的探求空間,我們就應有理由為學生探索出更有利于學生全面發(fā)展的教法。自主學習教學法,讓我在實踐中品嘗到成功的甘甜,它讓我認識到培養(yǎng)學生自主學習能力在初中生物課堂教學起到多么重要的作用。這更堅定了我不斷探索的決心。
Copyright (C) 2009-2016 中華文教網(wǎng) weimi588.com All Rights Reserved 版權所有 京ICP備10012388號
商務聯(lián)系、網(wǎng)站內(nèi)容、合作建議:18610236845 zdkw2005@163.com