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          初中生物課堂中自學(xué)能力的培養(yǎng)

          作者: 謝淑芳 來(lái)源:2011年9月12日今日文教A15版 更新:2011-09-13 11:42
           

          河南省滑縣道口鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)  謝淑芳

          我在近幾年新課改教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn),運(yùn)用自主學(xué)習(xí)教學(xué)法在生物教學(xué)中作了以下幾點(diǎn)嘗試:

          一、問(wèn)題引導(dǎo),自主學(xué)習(xí)

          易讀懂的材料,教師提出問(wèn)題,學(xué)生自學(xué)思考。例如:初中生物八年級(jí)上,《先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為》這節(jié)教材中的行為的類型學(xué)生能看懂,我就先提出兩個(gè)問(wèn)題:(1)按照行為的形成過(guò)程,動(dòng)物行為可以分為哪兩類?(2)兩種行為有什么不同?學(xué)生邊看書(shū)邊思考,然后組織他們討論,對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生能正確回答,第二個(gè)問(wèn)題的回答需要認(rèn)真思考。根據(jù)學(xué)生的回答因勢(shì)利導(dǎo)加以啟發(fā),啟發(fā)后學(xué)生經(jīng)過(guò)思考弄清楚先天性行為是本能行為,是一種比較低級(jí)的動(dòng)物行為,有遺傳物質(zhì)控制,適應(yīng)于穩(wěn)定的生活環(huán)境,是無(wú)脊椎動(dòng)物行為的主要方式。后天學(xué)習(xí)行為是通過(guò)條件反射、嘗試、頓悟、印隨而形成的行為,適應(yīng)于變化的環(huán)境,是高等動(dòng)物行為的主要方式。

          二、自學(xué)討論,點(diǎn)撥講解

          難理解的教材,教師精講指導(dǎo),學(xué)生討論自學(xué)。例如:初中生物八年級(jí)上冊(cè)中的活動(dòng):《預(yù)測(cè)一對(duì)夫婦所生子女的性狀表現(xiàn)》,先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“夫婦慣用右手,生了一個(gè)慣用左手的子女”,確定慣用右手基因?yàn)轱@性基因;再根據(jù)“夫婦慣用右手”由學(xué)生寫(xiě)出夫婦的有關(guān)基因型,由“生了慣用左手的子女”,準(zhǔn)確推斷夫婦的基因型。最后學(xué)生自學(xué)、討論雙親產(chǎn)生的配子類型,在表格中對(duì)未來(lái)子女的基因型和性狀表現(xiàn)作出預(yù)測(cè)。教師根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)的表格內(nèi)容,通過(guò)分析得出:從理論上講,這對(duì)夫婦生出慣用右手子女的機(jī)率為75%  ,而生出慣用左手子女的機(jī)率為25%的結(jié)論。

          三、拓展延伸,開(kāi)闊視野

          學(xué)生自學(xué)后,教師適當(dāng)補(bǔ)充,拓寬學(xué)生視野。例如:初中生物八年級(jí)上“禁止近親結(jié)婚”?裳a(bǔ)充:白化病是一種常見(jiàn)的隱性傳染病,在我國(guó)有的地方俗稱“羊白頭”患者的皮膚毛發(fā)都因缺乏黑色素而白的異常。先天性愚型病是一種以癡呆為主,伴有多種發(fā)育異常的傳染病,醫(yī)學(xué)上稱為“21三體綜合癥”。總之,近親結(jié)婚所生的子女中,遺傳病的發(fā)病率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近親結(jié)婚所生子女的幾倍,甚至幾十倍。因此,我國(guó)婚姻法明確規(guī)定禁止近親結(jié)婚。

          四、因材施教,全面發(fā)展

          關(guān)注學(xué)生差異,教師分類指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展。對(duì)接受慢的學(xué)生,通過(guò)教材學(xué)習(xí)要求他們做到以下三點(diǎn):第一,讀通句子。第二,正確理解每句、每節(jié)的內(nèi)容。第三,多加思考。堅(jiān)持以上三點(diǎn),才能使他們逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并在此基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)他們具有自學(xué)的能力。對(duì)接受快的學(xué)生,我采用以下兩種辦法幫助他們提高自學(xué)的能力,第一、對(duì)一些較難理解或重要的關(guān)鍵知識(shí),總是在自學(xué)教材后,讓他們先回答,如果一時(shí)不能回答正確,則啟發(fā)他們?nèi)フJ(rèn)真思考,這對(duì)于接受快的學(xué)生是啟發(fā)和幫助。第二、向他們推薦課外讀物。這些接受快的學(xué)生在課堂上往往感到“吃不飽”。為了滿足他們的求知欲望,我有意識(shí)地向他們推薦學(xué)校圖書(shū)室 一些課外讀物,如《動(dòng)物世界》、《動(dòng)物之最》、《植物之最》等等。

          教是為了不教”這是每一位教師所追求的。既然素質(zhì)教育和新課改為我們開(kāi)辟了如此廣闊的探求空間,我們就應(yīng)有理由為學(xué)生探索出更有利于學(xué)生全面發(fā)展的教法。自主學(xué)習(xí)教學(xué)法,讓我在實(shí)踐中品嘗到成功的甘甜,它讓我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在初中生物課堂教學(xué)起到多么重要的作用。這更堅(jiān)定了我不斷探索的決心。

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