四川省樂山沫若中學(xué) 汪慧琴
[摘要]高中英語課教學(xué)中,“講練課”是英語教學(xué)的重要課程之一。他是高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)之中,掌握知識,提高知識能力的重要步驟。尤其是英語課的復(fù)習(xí)之中,上好講練課是非常重要的。高中英語教學(xué)之中如何上好講練課呢?
[關(guān)鍵詞]英語 原則 針對性
第一,掌握好講練課的原則,抓著重點(diǎn)。
A、講練課的關(guān)鍵在于“練”。通過練,可以讓學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)、掌握知識。在講練課中,讓學(xué)生適時地隨課測試,定時測試,自己測試等。讓練落到實(shí)處。
B、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測試后,組織學(xué)生認(rèn)真分析試卷中知識點(diǎn)的各種情況。同時,引導(dǎo)學(xué)生分析知識點(diǎn)之難、易情況。
C、要作好考試情況的統(tǒng)計?荚囈彩且环N練?己螅處熞龑W(xué)生作好得分,失分的統(tǒng)計。提倡統(tǒng)計需細(xì)仔。
D、作好練的準(zhǔn)備工作。在學(xué)生考試后,分析出了不少疑難問題。針對這些疑難問題,教師要作好練的步驟準(zhǔn)備。準(zhǔn)備越精細(xì)越好。第二,讓學(xué)生弄清楚講練中的針對性原則。
在講中抓著考試命題的思路,掌握考試題中的考點(diǎn)。尤其是考點(diǎn)的分布網(wǎng)點(diǎn),結(jié)合大綱開展講評。
A、英語課的講練要緊扣學(xué)生的難點(diǎn)方面去開展講練,往往是學(xué)生的難點(diǎn),就是我們英語教師應(yīng)該講練之重點(diǎn)。對于難點(diǎn)的講練,我們英語教師一定要有信心,多次講,反復(fù)練。
B、英語的講練課一定要針對過去考試中出現(xiàn)的難點(diǎn)去開展教學(xué)。過去考試中的難點(diǎn),就是我們英語講練課需要解決的問題。
在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時,閱讀語篇的選材就應(yīng)突出以上特點(diǎn),并注意對學(xué)生閱讀速度的提高進(jìn)行訓(xùn)練;講的時候,也應(yīng)著力對學(xué)生在閱讀量很大的情況下如何去讀,并準(zhǔn)確地做出語篇;之后的配題這兩方面進(jìn)行指導(dǎo)。對高考題中的其他題型,講練的原則也大致如此。
第三,在講評中,要給學(xué)生講清楚考題的思路,講解做題的技巧與方法。
講練時,可先講考試大綱中要求掌握的turn的幾種用法,列出與其搭配的幾個詞組:turn in ,turn against,turn irlto,turn off turn on,turn up,逐一進(jìn)行講解并讓學(xué)生練習(xí)它們的用法,幫助他們把知識有效地串連起來,如有必要(視學(xué)生對其掌握的情況)可反復(fù)練習(xí),直到學(xué)生掌握為止。這樣做,可有效的避免知識的零亂性。
在講評之中,要引導(dǎo)學(xué)生分析自己做題的原因,要求學(xué)生加以改正,并且從中吸取教訓(xùn)。
英語講練課中常常會出現(xiàn)學(xué)生答題時產(chǎn)生的錯誤。產(chǎn)生這些錯誤的原因主要是學(xué)生知識沒有過關(guān),或者由于練習(xí)時的精心大意。因此,在英語講練課中要結(jié)合這些錯誤,幫助學(xué)生針對英語學(xué)習(xí)中的錯誤,進(jìn)行分析,提高學(xué)生的分析能力,解決問題的能力。
通過講與練,切實(shí)幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握并熟練運(yùn)用所學(xué)知識,使學(xué)生感到講有所獲;練有所得。這就是講練課要達(dá)到的目標(biāo)。更重要的是,上好每—堂講練課,可有效避免“講過、練過”而學(xué)生一無所獲或收效甚微。這里筆者就我們的英語講練課教學(xué)還要強(qiáng)調(diào)兩個方面的問題。(1)我們在英語講練課教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不僅僅是一個講練課的教學(xué)實(shí)踐問題,而且是英語教師教育觀念轉(zhuǎn)變的問題。教育觀念的轉(zhuǎn)變是一個根本的轉(zhuǎn)變。在英語課講練教學(xué)中我們應(yīng)該視學(xué)生為學(xué)習(xí)的“主人”。讓我們的學(xué)生以主人公的身份來學(xué)習(xí)。在講練課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,最終實(shí)現(xiàn)如葉圣陶先生提倡的“怎能學(xué)習(xí)”的良好習(xí)慣。(2)在英語課的講練教學(xué)中,英語教師是“主導(dǎo)”。顧名思義,“主導(dǎo)”就像是“主導(dǎo)演”,而決不是“主角”。學(xué)生是主人,是“主演”,英語教師是“導(dǎo)演”,我們英語教師的一切講練活動都是圍繞“主體”學(xué)習(xí)而展開的,并且提倡師生合作,開展探究性的英語課講練教學(xué)。在英語教學(xué)之中我們要真正提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的素質(zhì),提高學(xué)生的創(chuàng)新水平,還應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在英語教學(xué)的“主體作用”。提出“學(xué)生的主體作用”主要是一個教育觀念轉(zhuǎn)變的問題。落后舊式的英語教學(xué)主要是“三中心”,即“以教師為中心”,“以教材為中心”,“以課堂為中心”,“三中心”雖然對英語教學(xué)也起了一定作用,但是總體是對學(xué)生培養(yǎng)不利的。“以學(xué)生為主體”不僅是一個英語教學(xué)實(shí)踐的問題,而是新時期,以素質(zhì)教育為大背景大的教育觀念根本轉(zhuǎn)變的問題。我們面向高中學(xué)生開展講練活動。主要要發(fā)揮兩個作用。第一是學(xué)生的主體作用,讓高中學(xué)生明確我們是學(xué)習(xí)的主人公。學(xué)生自己要自覺自動地學(xué)習(xí),主動配合英語教師,投入講練活動之中去。(3)講練活動是一種非常艱苦、細(xì)致的學(xué)習(xí)過程,稍微遺漏一個知識點(diǎn),如參加英語高考,很可能造成差錯,“一失足成千古恨”。(4)在講練活動中,英語教師一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用。所謂的主導(dǎo),指教師不僅在知識上,練習(xí)方法上,解題的技巧上都要對學(xué)生加以引導(dǎo),讓高中學(xué)生在講練之中提高學(xué)習(xí)的效果。
總之,高中的英語教學(xué)之中,我們一定要重視講練課,尤其要重視其講練課之質(zhì)量與效果。這里,筆者就此提出一些思考的問題。在英語教學(xué)中,我們需要落實(shí)主體性教育的問題。在英語教學(xué)之中,我們主張發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在老師的主導(dǎo)下,主動學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí),和諧共處,相互促進(jìn),教學(xué)相長。我們要重視英語教學(xué)之實(shí)踐性問題。長期以來的教育往往處于脫離生活,脫離現(xiàn)實(shí),脫離科學(xué)實(shí)驗(yàn)之中!皩(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一的標(biāo)志”。
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