河南省安陽縣善應(yīng)鎮(zhèn)一中 趙勇

   語感是一種文學(xué)修養(yǎng)，是長期的語言感受和語言運(yùn)用中養(yǎng)成的一種帶有濃厚經(jīng)驗(yàn)色彩的，能直接迅速地感悟領(lǐng)會(huì)語言文字的能力。英語的語感能力是學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的表現(xiàn)。因此，加強(qiáng)英語課的語感教學(xué)就顯得十分重要。教師通過培養(yǎng)學(xué)生的語感．讓學(xué)生具備一定的語感能力．使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高，可達(dá)到事半功倍的效果。那么，教師在教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)呢?

        一、加強(qiáng)英語聽說活動(dòng)。提高語感

     語感不是教師教會(huì)的。而是學(xué)生在經(jīng)常不斷的各種實(shí)踐活動(dòng)中日積月累自然形成的，通過不斷的發(fā)現(xiàn)與探索產(chǎn)生對(duì)語感的頓悟。在日常英語教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，盡可能在課內(nèi)讓學(xué)生聽說結(jié)合，通過進(jìn)行聽力訓(xùn)練讓學(xué)生把聽到的語言材料所蘊(yùn)含的內(nèi)容、意義說出來。教師也可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來模仿生活實(shí)際，將學(xué)生置身真實(shí)的生活實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練和模仿。通過模仿，才能將別人的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的感受，由陌生到熟練，由模糊到明朗。聽者也必然會(huì)在聽的過程中得到啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)聽說雙方增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的興趣和提高語感訓(xùn)練水平的目的。如此經(jīng)常進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語感能力就會(huì)不斷提高。

        二、注重朗讀和背誦。培養(yǎng)敏銳的語感

    朗讀的—個(gè)重要益處就是它能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音、符號(hào)之間關(guān)系的意識(shí)，豐富口語詞匯，培養(yǎng)語音語調(diào)，掌握句法結(jié)構(gòu)知識(shí)。幫助劃分意群．加強(qiáng)對(duì)材料的整體理解能力。英語的輕、重讀音很明顯，起伏很大，節(jié)奏感很強(qiáng)。朗讀時(shí)要讓學(xué)生注意語音語調(diào)、連讀和失去爆破等技巧，這樣可以提高學(xué)生朗讀的節(jié)奏感。節(jié)奏感越強(qiáng)，就讀得越流利。學(xué)生就越來越有售己、，越來越感覺有興趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

    學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，接觸的語言材料很豐富，而背誦正是不斷刺激大腦的視覺和聽覺。使大腦產(chǎn)生一系列的反應(yīng)活動(dòng)，如感覺、直覺、思維、判斷和分析，重點(diǎn)句型、重要詞組蘊(yùn)藏于胸，優(yōu)美的句子儲(chǔ)存于大腦，在大腦中形成正確的語言素材。這就是語感的形成。語感強(qiáng)了，那么理解力也就強(qiáng)了，語言表達(dá)就會(huì)流暢得體。

   三、抓好閱讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語感

   閱讀是學(xué)生接觸語言材料、接受信息、增長智力的一種活動(dòng)。也是提高語感的一種好方法、英語教科書是老師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的工具及典型的例子，教師不禁要講解字詞句的用法、結(jié)構(gòu)，還要教會(huì)學(xué)生品味語句。體會(huì)語感，讓學(xué)生把握文章的深層次語義結(jié)構(gòu)和文章的整體性思想。詞語和句子是組成語言大廈的建筑材料，是構(gòu)成文章的基本單位，教師要認(rèn)真講解。此外。講解課文之后還要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述或縮寫課文．把閱讀和說寫結(jié)合起來。提高綜合運(yùn)用英語的能力。