四川省夾江實驗中學   葉煉容

【摘要】在中學語文教學中，我們要克服應試教學的影響，把“說”的訓練放在一個重要的位置。通過“說”的訓練，提高中學生的語文素質。

【關鍵詞】重視  說訓練  基本素質  保證  創(chuàng)新

“聽、說、讀、寫”是中學語文階段培養(yǎng)學生的一個基本要求。但是，在實際的中學語文教學之中，我們忽視了對學生進行“說”的訓練，至少是重視不夠的。為什么要重視“說”的訓練，怎么樣抓好“說”的訓練呢？

第一、語文課中的“說”的能力，體現(xiàn)學生的基本素質。

　　語言是人類最重要的交際工具，開口說比讀與寫更廣泛、更經(jīng)常。世界上歐美等發(fā)達國家把“舌頭、金錢、電腦”并列為三大法寶。西方人說：“眼睛可以容納一個美麗的世界，而嘴巴則能描繪一個精彩的世界�！狈▏�大作家雨果也說：“語言就是力量�！�

　　口才被認為現(xiàn)代領導人必備的素質之一。良好的口才能更恰當合理地宣揚自己的主張，從而達到說服人的目的，良好的口才又是一把利劍，它可以在雄辯中戰(zhàn)勝對手。美國總統(tǒng)后選人的必修課就有電視辯論，這里口才產(chǎn)生的巨大魅力甚至可以左右選民的意志。一個人口才的好壞不僅影響其自身的形象，甚至影響一個單位甚至國家的形象。周恩來總理以其高超的語言思維藝術在外交活動中應變自如，妙語連珠，為中華民族爭得了榮譽�；�辛格說他“具有無限的耐心、非凡的智慧，敏感”。相反前蘇聯(lián)國家領導人勃列日列夫口才不好，只要手頭沒有講稿，往往一句話也講不出來。有人評價他是“一個沒有受過良好教育、知識貧乏的人”。 說是學生的基本功，是語文教學的一個重點。

　　第二、處理好“說”與“讀、寫”的關系。

　　語文教育界的一代宗師葉圣陶先生講過，“‘語文’一詞始用于一九四九年華北人民政府教科書編審委員會選用中小學課本之時。前此中學稱‘國文’，小學稱‘國語’，至是乃統(tǒng)而一之。彼時同人之意，以為口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合言之。亦見此學科‘聽’、‘說’、‘讀’、‘寫’宜并重�！边@段話，既說明了語言學科名稱的來歷，又說明了“語文”的含義，還說明了語文教學的基本要求。語文素質的綜合體現(xiàn)主要是語言表達能力和文字寫作能力。前者是“說”的能力，既要有一張好的“嘴皮子”；后者是“寫”的功夫，既要有一支好的“筆桿子”，二者不可偏廢。在以往的應試教育中，語文學科從教材的編寫到教學實施各個環(huán)節(jié)都無一例外地忽視了對“嘴皮子”的訓練。中高考側重學生讀寫方面能力的考核，學生“說”的功夫不在考核之列，學校到學生都有意或無意地忽略了這方面的訓練。中學語文各冊教科書的《說明》中關于聽說的訓練中講到，“聽說，以聽說的七種形式(復述、討論、采訪和答問、演講、辯論、口頭報告、即席發(fā)言)為框架，學習聽說的基本能力。聽說訓練同記敘文教學相配合，同議論文教學相配合。”從中可以看出，對聽說訓練的目標定位偏低。

　　提高學生的“說”的能力，要求對現(xiàn)行的中學語文教學是一個很大的推動。

　　A、內容上在要抓好以語音、詞匯為重點的基礎工程。

　　語言是以語音為物質外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結構規(guī)律而構成的體系。中國地域遼闊，各種方言土語難計其數(shù)，一省(區(qū))一縣，語音差別就很大。同樣是漢語，由于發(fā)音不同，如粵語、閩語對其它國人來說，如同外語。語音不規(guī)范、不準確，讓人聽不懂或聽起來很吃力，其效果會大打折扣。推廣普通話是我們的一項政策，語文教育要為此承擔主要責任。站在民族語言規(guī)范化的高度，而不是從考試幾分之爭的狹隘視角搞好語音的教學，提高學生的語言能力。

　　詞匯是語言的建筑材料，因此，要注重詞匯的學習、積累和運用。有人把這些語言放在自己的心里，把它們巧妙地真實地連續(xù)起來，便能表現(xiàn)人生、時代�！币艉驮~匯都是語文教學的重要內容。只不過我們以往偏重于從“讀”與“寫”，從應試的角度去要求和掌握。這方面的改進是將“說”和“讀”、“寫”教學結合，讓學生不僅低頭作題、作文，而且抬頭說話，使二者相互促進。

　　B、重視說的訓練，要時間上要給予充分保證。

　　今天，社會呼喚和提倡素質教育，這為“說”的訓練提供了一個良好的氛圍和契機。教學中很重要的一條就是要將“說”訓練的內容和時間嚴格落實，防止流于空談。教育者和受教育者都要更新觀念，重新認識學生“說”訓練的重要性，這是思想前提。加大“說”的訓練的份量，會擠占更多的時間，但要看到“說”的能力是學生基本素質的重要組成部分，是素質教育的應有之義�！澳サ恫徽`砍柴功”，它既是對其它知識的鞏固、運用，使學生的知識變成實際能力的過程，又是一個知識創(chuàng)新的過程。

　　C、重視說的訓練，形式上要積極探索創(chuàng)新。

　　要調動學生的參與積極性，寓學于樂。青少年學生具有豐富的想象力，銳意創(chuàng)新。據(jù)調查，他們當中絕大多數(shù)甚至憎恨那種題海大戰(zhàn)，他們渴望豐富多彩的學習生活�！罢f”的訓練應當讓他們在輕松愉快的氣氛中盡情施展自己的才智，磨練自己的口才并從中學習到很多知識。

D、考核上要有體現(xiàn)。仿照外語學院錄取新生時測試外語口語能力的做法，一些有關學校，一些專業(yè)應增設語文口語能力的測試，作為錄取新生時的參考。

綜上所論，我們在中學語文教學之中，從培養(yǎng)學生語文素質出發(fā)，培養(yǎng)新時代的接班人出發(fā)，應該積極抓好中學教學中“說”的訓練。