一、調整復習方式

   復習課要把舊知識進行整理歸納，這一過程，就是將平時相對獨立的知識點串成線，連成片，結成網(wǎng)。如果教師在一節(jié)課內對復習問題面面俱到，學生會感到乏味，引不起興趣，往往不能深入思考，學生被動接受，老師感到累而學生思維受到限制。我們應改革這種復習方式，可以把復習時間擴充到課外，采用課前獨自整理與課中小組交流的方式進行。如在教學《平面圖形的周長和面積的整理與復習》時，我讓學生課前整理了平面圖形的周長與面積計算的相關公式，制定復習計劃；再讓小組探討、整理歸納學過的知識，通過交流、對比補充，學生把這一部分知識整理得井井有條，形成了一個清晰的知識網(wǎng)絡。因為是自己整理得出的結果，印象深刻，而且體驗到成功的快樂，課堂效果良好。

   二、激發(fā)學生興趣
  興趣是最好的老師，興趣能激發(fā)起人的創(chuàng)造力。復習舊知識必須講練結合，才能收到良好的效果，但學生往往對練習題興味索然，因此，老師不僅要選擇有代表性的題目，而且要使題目趣味化，才能激發(fā)學生學習的動力。才能主動思考、自主練習。比如，在進行“數(shù)的整除”的復習時，我出示了這樣一道復習題：老師的電話號碼是8位數(shù)，每一個數(shù)字的密碼依次是：（1）最小的質數(shù)（2）2和3的最小公倍數(shù)；（3）最大的一位數(shù)；（4）最小奇數(shù)與最小質數(shù)的和；（5）最小的合數(shù)加1；（6）10以內的最大質數(shù)；（7）有約數(shù)2和3的一位數(shù)；（8）能被2整除的最大一位數(shù)。你知道老師的電話號碼嗎？學生興趣盎然，積極破譯老師的電話號碼（26935768）。然后我又要求學生將家里的電話號碼的密碼寫在紙上，讓同學猜一猜。積極的情感體驗使學生的情感處于積極狀態(tài)，思維處于活躍狀態(tài)，相關的知識也一一激活，這有利于學生主動對學過的知識進行梳理、整合，溝通內在聯(lián)系，使之串聯(lián)成線，連結成塊，形成知識結構。

      三、面向全體因材施教

  現(xiàn)實生活中人們遇到的生活中的數(shù)學問題，所呈現(xiàn)的信息往往是復雜的，條件和問題往往是隱含在雜亂無章的信息中，是客觀隨意的。所呈現(xiàn)的答案可以是豐富多彩的。因此，復習也力求貼近學生生活實際，要求復習題內容、題型不局限于傳統(tǒng)的老面孔，要有變化、有創(chuàng)新。問題的呈現(xiàn)形式要開放，可以是情境圖，表格式、統(tǒng)計圖等等新穎的方式呈現(xiàn)�？紤]到潛能生，復習題的選擇力求層次性，從易到難、從簡到繁，階梯排列。對不同層次的學生要提出不同的要求，定出不同的標準。同時，設計一些條件多余的，或答案不唯一的，或可以有不同解決問題策略的開放題，有利于不同水平的學生展開發(fā)散思維，有利于學生標新立異，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的合情推理能力和創(chuàng)新意識。

    四、要善于激勵性地評價

    為學生提供一個自由發(fā)展的舞臺,把展示的空間讓給學生,讓學生做學習的主人，學生做得怎么樣呢？老師把評價的機會交給學生，在自我評價中,暴露學生中存在的各種問題；在生生互評中取長補短；而教師則有針對性地加以引導,多一些激勵性的評價，從而完善知識網(wǎng)絡。

    總之，上好復習課，需要老師把復習的機會還給學生，通過多種策略激發(fā)學生的復習興趣，大膽放手，敢于創(chuàng)新，靈活運用教學方法，為學生提供一個廣闊的空間，使學生真正成為學習的主人。這樣使學生自己主動進行章節(jié)的全面復習，從而正真達到了自我自覺地學習，使學生由被動學習轉化為主動學習，提高學習效率取得理想的效果。

   （作者： 河南省安陽市東門小學）