試論計算機信息技術(shù)課教學(xué)改革

四川省仁壽縣富加中學(xué)  羅翔

摘要：信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，再加上各地實際教學(xué)情況千差萬別，所以我認為中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)沒有固定的教學(xué)教法和教學(xué)模式。文章主要探討了本人對中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)改革的一點看法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)，教學(xué)改革

信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，是信息社會的主要技術(shù)。信息技術(shù)學(xué)科教育己成為中學(xué)生必不可少的必修或選修課科目，這門課程不同于化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等，因為這些學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系相對來說是固定的，而信息技術(shù)知識不但應(yīng)用性強，而且知識更新也比較快，再加上信息技術(shù)的教學(xué)時間較短。如何讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握這些知識而且成為日后學(xué)習(xí)信息技術(shù)新知識的基礎(chǔ)呢，筆者認為在教與學(xué)當(dāng)中，應(yīng)注意以下幾點：

1．采用列舉實例誘導(dǎo)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生能夠?qū)W好信息技術(shù)課程，首先最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就要求教師講的每一節(jié)課都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在每次講課之前都可以演示一些跟本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的一些貼近于現(xiàn)實生活中的例子，這樣不但可以讓學(xué)生深刻地理解每一個操作的含義，而且更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。例如在講解word中處理圖片時，可以演示給同學(xué)們有兩人雙胞胎姐妹的一副畫，學(xué)生一定對這些與現(xiàn)實生活中有關(guān)的圖片是如何實現(xiàn)的很感興趣，此時我們就可以講解圖片的復(fù)制、大小設(shè)置等，當(dāng)講完之后，通過所學(xué)的內(nèi)容就可以很容易的實現(xiàn)雙胞胎姐妹的畫。通過這種“提出問題-分析問題-解決問題”的一條線路，講解完了所有內(nèi)容。讓學(xué)生很輕松的掌握了所學(xué)的知識，而且還解決了實際問題，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2．更新觀念，精講多練，注重實踐教學(xué)

　　信息技術(shù)是一門實踐性較強的學(xué)科，強調(diào)學(xué)生的實際操作能力。新標(biāo)準(zhǔn)指出：信息技術(shù)課程的設(shè)置要注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；我們教學(xué)目的是使學(xué)生“成為獲得知識的主動者，而不是消極的知識接受者”，因此要加強教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)。針對信息技術(shù)課程實踐性較強的特點，努力做到精講多練，合理分配理論與實踐課時。在中學(xué)每節(jié)可為45分鐘，一般講解和演示時間為20分鐘左右，其余時間都交給學(xué)生親自操作。只有在操作過程中才能發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便及時得到解決：也只有通過實踐，才能鞏固熟練，學(xué)以致用，才會有創(chuàng)新。

在上機操作時，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進行實際操作，詳細進行實驗操作，充分發(fā)揮主觀能動性，主動對所講的內(nèi)容進行有效的操作，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新的能力。并且要求教師在機房內(nèi)多走動，針對中學(xué)生上機實習(xí)時出現(xiàn)的問題耐心指導(dǎo)及時更新，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

3．剔舊增新

　　學(xué)生所用的教材有些是幾年前編寫的，有的盡管是一兩年前編寫的，但是對于信息技術(shù)知識變化的速度來說己經(jīng)是一個比較長的時間了。教師在教學(xué)的過程中可以打亂教材順序進行授課，也可以抽取精髓，或者刪除一些過時的或被淘汰的知識，添加一些相應(yīng)的新知識來講解也是很有必要的，使我們教和學(xué)的信息技術(shù)知識更貼近現(xiàn)實生活，與最近期的信息技術(shù)知識相吻合，比如先講POWERPOINT，利用POWERPOINT中的幻燈片版式切換、自定義動畫、背景音樂等多媒體元素來展示給學(xué)生一個生動的課件，這樣有利于學(xué)生提高學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的積極性，不但可以使學(xué)生掌握最新的計算機知識動態(tài)，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣。

4．尊重差別進行個別輔導(dǎo)

由于中學(xué)生的來自不同的地方和學(xué)校，在不同的學(xué)校里對信息技術(shù)的掌握程度不同，有的學(xué)生家里有電腦，或者是在小學(xué)的時候已經(jīng)對電腦掌握的較好，對操作系統(tǒng)使用得非常熟練并且能夠瀏覽Internet；有些學(xué)生可能在進入中學(xué)之前還沒接觸過電腦這種高科技的工具，這些中學(xué)生是零起點：還有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)電腦的能力較弱，對電腦的操作也比較差。對于基礎(chǔ)較差，能力較弱的同學(xué)，必須尊重差別進行個別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們從最基本的操作入手，比如指法練習(xí)。慢慢地進行學(xué)習(xí)，逐漸的趕上來，不斷提高學(xué)習(xí)興趣。

5．科學(xué)設(shè)計多媒體教學(xué)課件，使教學(xué)過程更加生動逼真

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機多媒體輔助教學(xué)成為重要的教學(xué)手段。它以生動的圖像、聲音、文本等效果來代替課堂上的粉筆、黑板等。運用多媒體課件進行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，在多媒體課件的片頭和片尾適當(dāng)?shù)奶砑右魳坊騽赢嬇湟魳穪礓秩練夥�，烘托意境。使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率，計算機輔助教學(xué)作為教育領(lǐng)域的一項新教學(xué)模式，當(dāng)然應(yīng)該首當(dāng)其沖應(yīng)用到我們的信息技術(shù)教學(xué)中去。 

6．使用新型教學(xué)軟件

　　有利多媒體教學(xué)課件，我們怎樣將這些圖文并茂的課件傳送到學(xué)生當(dāng)中?我們學(xué)校的微機室里安裝了“Redspider多媒體教學(xué)軟件”，使用該軟件可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，結(jié)合現(xiàn)代教育思想，突破時間、空間的限制，實現(xiàn)和優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)中老師與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流活動，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與參與性，提高學(xué)生的素質(zhì)，改善教學(xué)手段與方法。

　　以上是筆者在信息技術(shù)課程教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗，要想讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)學(xué)好信息技術(shù)這門課成，除了以上幾點之外，還應(yīng)該有教師帶著負有責(zé)任的態(tài)度去教，學(xué)生有積極的態(tài)度去學(xué)，教學(xué)相長才可以得到更好的效果。在教學(xué)之中，我們要注意邊教學(xué)邊總結(jié)。所謂總結(jié)，就是自己的教學(xué)過程歸納起來形成條理性，也可以上升為科學(xué)性的總結(jié)。只有善于總結(jié)，我們才能善于教學(xué)。