抓好職校信息教學，提高服務社會質量

廣西永福縣職業(yè)教育中心　　李麗華

科技快速發(fā)展，信息技術也廣泛進入各行各業(yè)。職業(yè)學校的信息技術教師，如何抓好這門學科的教學，讓它更好地為社會務？筆者的觀點和做法是：

一、知識性和實效性相結合

信息技術用途廣泛，是人們生活中不可或缺少的工具。職校生要熟練掌握信息技術技能，才能使自己立于不敗之地，提高就業(yè)的可能性。這需要師生的積極配合。教學中要切實做到如下幾點：

1、實事求是，各有側重。

職校的專業(yè)有別，學校應根據(jù)各個專業(yè)的特點，開設各有偏重的專業(yè)信息技術課。①信息技術專業(yè)：學生應側重于圖片處理、FLASH動畫、網(wǎng)頁制作、組裝電腦、網(wǎng)絡管理等。②機械類專業(yè)：學生應側重于制圖繪圖、數(shù)控操作、儀表操作等方面的軟件工具的應用。③文秘、財會專業(yè)：則可側重于數(shù)據(jù)處理、各類報表制作、檔案管理等方面的學習。教學中，老師可讓學生利用計算機結合本專業(yè)進行收集、分析、處理一些專業(yè)的相關知識。這樣，既有利于學生掌握要學的信息技術內(nèi)容,又可更好地鞏固相關的專業(yè)知識。

2、循序漸進，學以致用。

計算機成為一門“工具”是一個不爭的事實。因此，學以致用是最重要的。老師要引導學生把知識用到實處，解決生活、生產(chǎn)中的一些實際問題。教學中，老師要注意從實際需要出發(fā)，讓學生深入到生活與學習中去，理論結合實際，做到學以致用。如學習Excel時,可讓每個學生完成本班某次考試成績的電子表格。將考試中的各科平均分、最高分、最低分、總分、優(yōu)秀率、合格率等輸入電子表。在其過程中,學生既能用到Excel函數(shù)和公式功能計算,解決學習中的實際問題，又能在操作過程中驗證老師在教學中的內(nèi)容。一舉兩得，何樂而不為呢？

學以致用的教學方法，可激發(fā)學生的學習興趣，可促進學生的學習積極性，變被動學習為主動學習。同時，教師應該充分了解所教學生的學習特點，多編制幾套適合學生的具有一定知識面、可操作性強、能適合新知識的綜合性習題,讓學生練習，加強知識的鞏固；也可鼓勵學生積極參與，和老師一起編制。這樣，既能提高學生的專業(yè)水平,又可激發(fā)學生的學習興趣。

二、理論性與實踐性相結合

中職學生普遍存在著文化知識結構較弱的實際情況。如果只強調(diào)理論上的教學，而忽視實踐性的教學，那是不符合社會實際需要的，學生的學習就會感到乏味。不同專業(yè)的職校生都要能夠較熟練地掌握信息技術，這已經(jīng)是一種必然的趨勢。因此，理論與實踐相結合的教學方式就顯得更加重要。

1、激發(fā)學生的學習興趣。

老師要充分發(fā)揮信息技術課程的特點。在設計教學時，要充分考慮整個教學過程所要出現(xiàn)的一些問題，精講多練，只要涉及新知識的，或能夠安排實踐操作的，都可壓縮講課和演示的時間，增加練習與實踐操作的比例，讓學生通過實踐操作來提高對知識的掌握和運用。如碰到新知與舊的跨度較大時，可布置一些課外內(nèi)容,提前讓學生去預習、思考、甚至進行上機，進行自我操作。

2、充分發(fā)揮多媒體功能。

老師可把理論性強且較難的知識點用多媒體進行展示。與此同時，一邊把重點難點知識進行精講,一邊進行詳細操作;也可以請學生進行操作演示,教師進行操作介紹。教師應及時對學生的課堂作品進行展示和肯定，讓學生從中取得成就感，增強自信心。如在學習網(wǎng)頁制作時,教師可提前把制作網(wǎng)頁的過程做成課件，以便上課是對網(wǎng)頁的布局、顏色的搭配等重點地、難點，進行詳細的講解。

三、實踐操作與知識考核相結合

改變評價方法。學校應根據(jù)專業(yè)的不同而采用不同的考評方法，不能老用同一種模式進行考評。評價方法十分重要。手段運用是否得當是能否保證教學質量的一個重要因素。如何考評？筆者認為，運用實踐操作與理論考核相結合的方式最為合適。

1、注重平時操作，參考筆試成績。

職校生的文化基礎較差，如果單用考試成績來決定學生的優(yōu)劣，那顯然是不對的。學校和老師都應正視這個問題，把考核的視線多放在平時。如學習態(tài)度認真不認真，布置的上機操作練習完成得如何,能否獨立解決一個完整的內(nèi)容等。不能只把眼睛盯在考試的分數(shù)高低上。鑒于此，我對學生成績的考評，便使用如下自擬的這種方法：①平時表現(xiàn)。（課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時上機操作）②期中期末考試。（上機操作，如等級考試）。③完成作品得分。（完成每單元所布置的實踐作品得分）。

2、知識分類，考實踐性強的知識。

老師可把考試內(nèi)容分成幾大類：1、文字編輯排版。學生需要掌握Word知識,簡單設計一份個人簡歷。2、PowerPoint。要求學生把學校教師情況、專業(yè)設置情況、學生活動、校園新聞等與文字、圖片、聲音、動畫合為一本,制作成精美的幻燈片。3、網(wǎng)頁制作。要求學生從網(wǎng)頁的布局開始，制定框架、搭配色彩、制作交互式表單、使用表格、字幕等特殊效果，巧妙設計好背景、圖片、使用超鏈接。這種考試方式，既有利于對知識的鞏固，避免學生死記硬背，還能激發(fā)學生學習興趣。

四、重視信息技術的整合功能

1、“精理論、重實踐”發(fā)揮信息技術課程的特點，利用生動形象的多媒體教學把知識形象生動地刻畫在動畫演示中,讓學生在反復的練習中理解和接受這些知識。

 2、教師要群策群力合作創(chuàng)編一整套符合職校學生實際的、可跟蹤操作的強化訓練的題庫。如學生學習了網(wǎng)頁制作內(nèi)容，老師就可在強化訓練的題庫中能找到有多種風格不同、體現(xiàn)個性化的模板，以便于學生參考。內(nèi)容不僅有各種優(yōu)秀網(wǎng)站的頁面,也要老師自己完成的各種頁面模板,甚至可以放入一些優(yōu)秀學生的作品,供學生模仿參考和創(chuàng)作。

3、考核學生要注重實踐，考核原則要側重于學生的實踐操作能力，這才能有利于培養(yǎng)學生獨立自主的動手操作能力和解決實際問題的能力，還能避免學生盲目追求高分而死記硬背。

信息技術課是職校學生的必修課，是社會發(fā)展的需要,更是學生自我發(fā)展和終身學習的需要。它十分重要。因此，教師要不斷總結教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學方式方法，優(yōu)化教學過程，只有這樣，才能把信息課上好，使其更能為社會服務。