中學(xué)語文閱讀教學(xué)淺析

河南省安陽縣水冶鎮(zhèn)三中     呂建豐

閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是在傳授語文基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，語文教師必須在思想上對閱讀教學(xué)予以足夠的重視，并在閱讀教學(xué)實(shí)踐中做好以下幾方面的工作：

一、自讀與教讀相結(jié)合，提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量 

自讀要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識，獨(dú)立鉆研課文，理解課文。教讀要求教師對學(xué)生做必要的啟發(fā)、點(diǎn)撥和講解，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文并進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。自讀既是教讀的基礎(chǔ)，又是教讀所追求的目標(biāo)之一。教讀帶動(dòng)自讀，教讀是為自讀服務(wù)的。自讀和教讀是課堂閱讀教學(xué)相互聯(lián)系、相互作用的兩個(gè)方面，缺一不可。實(shí)踐證明，自讀與教讀的有機(jī)結(jié)合，是提高課堂閱讀教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 

二、教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法 

1.朗讀   學(xué)生掌握朗讀的方法，一般要經(jīng)歷準(zhǔn)確的朗讀、流暢的朗讀和有表情的朗讀三個(gè)依次遞進(jìn)的階段。朗讀有利于豐富學(xué)生的語言材料，幫助學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)語言的含義，體味課文的精妙所在，進(jìn)而提高鑒賞能力。 

2.默讀和速讀   默讀有利于提高理解水平，有利于加快閱讀速度。速讀可以節(jié)省時(shí)間，加快理解，增強(qiáng)識記，豐富知識，提高閱讀能力。 默讀與速讀，都要有專題訓(xùn)練，要一個(gè)階段一個(gè)階段地進(jìn)行，從而使學(xué)生不斷提高閱讀速度。

3.復(fù)述和背誦  復(fù)述有利于理解和記憶課文內(nèi)容，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性和邏輯性，提高學(xué)生的想象力、概括能力和口頭表達(dá)能力。背誦有利于強(qiáng)化記憶，鞏固閱讀成果，積累語言材料，提高口頭和書面表達(dá)能力。語文教學(xué)開發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，主要是通過復(fù)述和背誦訓(xùn)練而實(shí)現(xiàn)的。 

4.精讀和評析  精讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一種最重要、最基本的手段。評析是閱讀中的一種鑒賞活動(dòng)，它要求對文章特點(diǎn)作出評價(jià)。 精讀與評析往往是同時(shí)進(jìn)行的，它們有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生獲得系統(tǒng)、完整的語文知識，并在教師的示范講解中，把握閱讀要領(lǐng)，提高閱讀能力。 

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 

良好的閱讀習(xí)慣可以增強(qiáng)閱讀能力，提高閱讀效率。良好的閱讀習(xí)慣一般應(yīng)包括以下幾方面：

1.鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多思考、勤動(dòng)筆的習(xí)慣 

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣 

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣