所謂“自主合作”學(xué)習(xí)模式，是指學(xué)生在老師引導(dǎo)下圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主、合作式學(xué)習(xí)且保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)模式�！　白灾骱献鳌睂W(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主”意識，學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實際確定行之有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇適合于學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式、對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自主的檢測與評定�！白灾鳌睂W(xué)習(xí)與“合作”學(xué)習(xí)相輔相成，優(yōu)勢互補(bǔ)，“自主”學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，占第一位；“合作”學(xué)習(xí)是提高，在“自主”學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行，是對自主學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充�，F(xiàn)以《戊戌變法》為例，簡要說明該模式的操作方法。
　  一、引導(dǎo)學(xué)生思維，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
　  1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：①戊戌變法的時代背景、早期維新思想產(chǎn)生的代表人物。②康有為維新思想特點及他的兩部代表作品《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。③梁啟超的《變法通議》、公車上書內(nèi)容。④維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)。⑤《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》和保國會、百日維新、戊戌政變及其失敗原因、意義和教訓(xùn)。

2、思想教育目標(biāo)：①通過康有為、梁啟超、譚嗣同等為尋求救國救民真理而不懈追求的探索精神對學(xué)生進(jìn)行憂國憂民的愛國主義教育。②通過譚嗣同為求國富民強(qiáng)，挽救民族危亡毅然選擇犧牲小我的高尚情操和崇高精神境界對學(xué)生進(jìn)行人生價值觀教育。③通過引導(dǎo)學(xué)生對戊戌變法歷史事件及相關(guān)知識進(jìn)行理性思考，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點觀察、分析和解決問題能力。④通過模擬表演維新派與封建頑固勢力論戰(zhàn)及討論譚嗣同的“死”值不值得等途徑體現(xiàn)學(xué)生語言表達(dá)能力。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以趣味引出疑問
　　老師可通過為學(xué)生展示圖片資料、播放帝國主義瓜分中國狂潮錄像等手段對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下問題讓學(xué)生探究：1、戊戌變法的時代背景是什么？2、何謂維新思想？它有什么特點？代表人物有哪些？他們的主張各是什么？有何意義？3、維新派是通過哪些途徑傳播維新思想和建立維新理論及綱領(lǐng)的？4、戊戌變法的標(biāo)志是什么？主要內(nèi)容有哪些？有何積極作用與局限性？5、戊戌變法失敗的標(biāo)志和原因是什么？你怎樣看待譚嗣同的死和他們領(lǐng)導(dǎo)的這場改良運動？你認(rèn)為一個人應(yīng)該怎樣做才能體現(xiàn)自己的人生價值觀？6、戊戌變法有何歷史意義與教訓(xùn)？你可從中得出怎樣的認(rèn)識？

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽歸納總結(jié)
　　教學(xué)中可把維新思想傳播的途徑歸納為：辦學(xué)堂→著書立說→上書皇帝→成立團(tuán)體→創(chuàng)辦報刊→展開論戰(zhàn)。讓學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法。
　　四、網(wǎng)上探究學(xué)習(xí)，　把歷史知識適當(dāng)拓展延伸
　　通過“自主”學(xué)習(xí)，學(xué)生對教材知識結(jié)構(gòu)已有了初步的了解，但對一些重、難點問題，如對戊戌變法的評價等，老師則有必要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上查詢來解決。

五、加強(qiáng)網(wǎng)上協(xié)作，提高對疑難問題的認(rèn)識通過　通過

如譚嗣同的死引發(fā)的關(guān)于人生價值觀問題等，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上協(xié)作。在協(xié)作過程中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)商、交流、討論，然后讓學(xué)生表達(dá)獨到見解，學(xué)生就會不斷吸納、反思、提高自己對疑惑問題的認(rèn)識或看法，