初中生物教學(xué)探索與思考

——試論初中生物教學(xué)中的情感教育

四川省眉山市東坡區(qū)廣濟(jì)初中  楊洋

[摘要]初中生物課是初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的基礎(chǔ)課。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好生物知識(shí)呢？情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要心理基礎(chǔ)。我們依據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)的原理，抓著情感這一條心理線，積極的在初中生物課中開展情感教育，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的積極性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]初中生物  情感教育  意義  方法  措施  效果

初中生物情感道德教育，是指教師從事初中生物教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合該學(xué)科內(nèi)容對(duì)學(xué)生滲透情感傾向的教育。它的外延相當(dāng)廣，主要包括：熱愛大自然、熱愛生活、珍愛生命、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國(guó)等。宗旨是使人類和其他生物在地球上共同生活，促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，從而構(gòu)成和諧的社會(huì)。所以，我們從事初中生物教學(xué)必須滲透情感教育。

第一，在初中生物課中開展情感教育的意義。

首先，初中生需要情感教育。初中生是兒童到成人的過渡階段，初中生情感的可塑性很強(qiáng)。這正如《中學(xué)教育學(xué)》所敘述“中學(xué)生由于身心未成熟，因而可塑性極強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿�很大�！边@里的“身心未成熟”顯而易見包括有情感方面，也就是說情感的可塑性也很強(qiáng)。我們應(yīng)十分重視這一階段的情感教育，使之對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然有一個(gè)良好的情感基礎(chǔ)。

其次，教育部規(guī)定我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。教育部制訂的《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的敘述，“了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)的狀況，培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感�！边@些敘述都是要求我們從事初中生物教學(xué)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，并且要培養(yǎng)出有熱愛大自然、珍愛生命、熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)等情感的學(xué)生。

第三，許多書籍都談到情感教育。如：《中學(xué)教育學(xué)》有“把培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)的情感和具有民族自尊心、自信心、自豪感，放在突出地位�！边@里闡明了，要把學(xué)生培養(yǎng)成有熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。怎樣才能達(dá)到這一目標(biāo)呢？我們就必須結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感教育。眾所周知，德、智、體、美、勞五個(gè)方面，德育居首位，說明德育最重要，情感教育是德育的一個(gè)方面，理所當(dāng)然，情感教育也是最重要的，所以我們要高度重視情感教育。

第四，現(xiàn)實(shí)生活中需要我們對(duì)初中生進(jìn)行情感教育。無論是從古至今，還是國(guó)內(nèi)國(guó)外，都十分重視情感道德教育，只是它們情感教育內(nèi)涵不同罷了。作為現(xiàn)代教育，我們從事生物教學(xué)，就更應(yīng)該結(jié)合該學(xué)科的內(nèi)容，進(jìn)行熱愛大自然、熱愛生活、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)等情感教育，使之受到健康、積極向上的情感熏陶，能人與人之間和諧相處，創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園。如果我們不對(duì)他們進(jìn)行良好的情感教育。由于學(xué)生的情感具有不穩(wěn)性特點(diǎn)，因此，學(xué)生的情感極易受到社會(huì)、影視、網(wǎng)絡(luò)的一些不良情感的影響，而逐漸形成一種低級(jí)庸俗的情感，甚至表現(xiàn)出一種暴力傾向。曾經(jīng)在電視報(bào)道和在報(bào)紙上刊載出來，有少數(shù)青少年長(zhǎng)期沉溺于暴力網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)期受到暴力行為的影響，使情感發(fā)生錯(cuò)位，干出損人害已的勾當(dāng)。例如，把自己的同學(xué)殘忍的殺死，把自己的表弟無故戕害。這是眾所周知的。在我們生活周圍中，也能發(fā)現(xiàn)一些青少年成天到網(wǎng)吧上網(wǎng)，為了湊足上網(wǎng)費(fèi)用，干出一些違法犯罪的事來，也并不鮮見。我們要結(jié)合該學(xué)科內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好情感教育環(huán)境。所以，我們一定要抓好初中生物學(xué)科情感教育。

第二，在生物課中開展情感教育的方法與措施

1、我們自身要重視情感教育。首先，我們要提高自身情感道德素質(zhì)，即我們應(yīng)該熱愛大自然、熱愛生活、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)等。只有我們做到這些，才能理直氣壯地向?qū)W生灌輸情感思想。其次，我們要善于挖掘教材中的情感資料，使學(xué)生受到一種自然美的熏陶。最后，我們要有向?qū)W生傳授情感的強(qiáng)烈愿望。只有這樣，我們才能把自身的情感和教材中的情感資料有機(jī)的結(jié)合起來，更好地傳遞給學(xué)生。

2、要講究科學(xué)的教育方法。我們要依托教材內(nèi)容，有目的有計(jì)劃地利用情感和環(huán)境的因素，以情染情，以境觸情，以境陶情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化、耳濡目染的熏陶、感化、冶煉等。我認(rèn)為應(yīng)做到以下四方面：（1）創(chuàng)設(shè)生物課外活動(dòng)情境進(jìn)行陶冶。如開展生物興趣小組，讓學(xué)生身臨其境、心入其情、全神貫注進(jìn)入角色，經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的定向熏陶感染，可形成深刻持久的良好定勢(shì)情感。（2）進(jìn)行托物言志的情感教育。課本中有些事物可以人為的賦予它特殊的含義。（3）利用課堂教學(xué)進(jìn)行情感教育。如：我在講授“拒絕毒品”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，就1839年林則徐在廣東進(jìn)行了震驚中外的“虎門銷煙”一故事，進(jìn)行繪聲繪色、慷慨激昂的演說，給學(xué)生留下極深刻的印象。課堂教學(xué)產(chǎn)生陶冶作用的渠道很多，除了講之外，還可以開展多種情境教學(xué)，多媒體教學(xué)，角色扮演等，都可以對(duì)學(xué)生情感產(chǎn)生積極的影響。（4）利用自然環(huán)境進(jìn)行情感教育。采集植物標(biāo)本或?qū)嶒?yàn)用的植物、動(dòng)物器材，一般都要在野外進(jìn)行。在野外活動(dòng)中，要教育學(xué)生要愛護(hù)花草樹木，不能大量采取標(biāo)本，要珍愛所有的生命。通過領(lǐng)略自然美、環(huán)境美來獲得美的享受和啟示，使情感得到陶冶，心靈得到凈化，思想境界得到升華。

3、我們進(jìn)行情感教育應(yīng)注意三點(diǎn)：首先，要營(yíng)造一種學(xué)生樂于接受的良好的氛圍。如語言、情景、場(chǎng)景等氛圍，不能呆板的說教式教育。其次，要與所授內(nèi)容、場(chǎng)景等合拍。最后，要恰當(dāng)?shù)劁秩荆�不能渲賓奪主。學(xué)科的情感教育應(yīng)依附于所授教材內(nèi)容，與其有機(jī)結(jié)合起來，不能為情感教育而教育。

總之，我們積極做好了學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)出熱愛大自然、熱愛生活、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的強(qiáng)烈思想感情的學(xué)生，那么就能達(dá)到：人與自然和諧、人與人和諧、從而創(chuàng)造出更加和諧的校園；學(xué)生將來踏入社會(huì)，就會(huì)使目前倡導(dǎo)的和諧社會(huì)更加完善。長(zhǎng)期以來的教育教學(xué)，一直受舊有的落后的傳統(tǒng)觀念之影響，沒有發(fā)揮學(xué)生主體作用。其實(shí)，在教與學(xué)之中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人公，主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體者，我們的教學(xué)一切為了學(xué)生，一切為學(xué)生而服務(wù)的，教師是教學(xué)的“主導(dǎo)者”。就是，我們平時(shí)所比喻的教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。當(dāng)然，教與學(xué)是對(duì)立與統(tǒng)一的。學(xué)生影響教師，反過來教師又引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。兩者互為促進(jìn)。因此在教學(xué)之中，我們主張發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。