對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的思考  

 河南省安陽縣第三高級(jí)中學(xué)      劉曉偉

    信息技術(shù)教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育，是一項(xiàng)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科教育。 在新學(xué)生、新教材的情況下，上好每一節(jié)課對(duì)于教師來說并不是一件容易的事情。新的信息技術(shù)課程，注意基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合。在達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，能合理延伸或拓展課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)、充分挖掘?qū)W生的潛力，以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

    針對(duì)以上任務(wù)和要求，在教學(xué)方面，我通過精心的研究和思考，總結(jié)以下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供大家思考。

　　一、 注重內(nèi)容的科學(xué)性、通用性和前瞻性

　　例如第一章“信息與信息技術(shù)”，本章是開篇章，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)的基本含義、應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)等情況有個(gè)總體上的了解，由此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。那么在這個(gè)問題上，我首先圍繞教學(xué)目標(biāo)搜集、整理有關(guān)資料，展示信息技術(shù)優(yōu)秀成果，充分理解教材中的概念和內(nèi)容，靈活的安排教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生理解和挖掘教材中的案例及其價(jià)值，并加以分析和提煉。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、觀看、體驗(yàn)中感受信息技術(shù)給我們的學(xué)習(xí)、生活、工作甚至整個(gè)社會(huì)等方方面面帶來的巨大改變。從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。

　　現(xiàn)代的教育方式并不是單單的教給學(xué)生掌握基本的知識(shí)，而是要開發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。教育的目標(biāo)也并不是只是學(xué)會(huì)簡單的知識(shí)，而是綜合素質(zhì)的提高，應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。所以，在平常的教學(xué)活動(dòng)中更要注重上述素質(zhì)的培養(yǎng)，不單單是簡單的完成教學(xué)任務(wù)，而是全方位的培養(yǎng)。

　　二、 注重給學(xué)生布置任務(wù)、活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　仍以“信息與信息技術(shù)”為例，在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過討論、分析、思考和探究等方式，結(jié)合視頻教學(xué)、實(shí)地考察、案例學(xué)習(xí)、問題驅(qū)動(dòng)以及交流展示等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和把握信息及信息技術(shù)的含義，并內(nèi)化為自己的語言進(jìn)行表達(dá)。對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展、應(yīng)用及影響有一個(gè)比較全面、辨證的探究和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略并感受社會(huì)信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵。

　　在具體教學(xué)過程中，一般都先設(shè)置“情景引入”，然后以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等方式展開學(xué)習(xí)過程。設(shè)置如下一些欄目：任務(wù)、觀摩、實(shí)踐、交流、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)等。通過這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，方便教學(xué)的進(jìn)行。

　　學(xué)習(xí)方式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)迫的、讓學(xué)生機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方式在推行素質(zhì)教育的今天已經(jīng)不是有效的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的被動(dòng)的接受式的學(xué)習(xí)往往讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，喪失了學(xué)習(xí)興趣， 從而也不能獲得好的學(xué)習(xí)效果。而自主的探究式學(xué)習(xí)往往受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)是學(xué)生從心底里愿意去進(jìn)行的，是由學(xué)生自己發(fā)起而不是教師要求去做的，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

　　可見，學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響主要是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度而起作用的，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)帶來積極的學(xué)習(xí)效果，反之，則效果不良。

　　在課堂上創(chuàng)造積極活躍的氣氛對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響是很重要的，通過給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)的完成和交流也是對(duì)學(xué)生完成任務(wù)成果的一種肯定。通過觀摩、評(píng)價(jià)也能夠激發(fā)學(xué)生的深層細(xì)胞，活躍氣氛，加深學(xué)習(xí)印象，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

　　隨著二十一世紀(jì)信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)將是不可缺少的工具，如果不懂計(jì)算機(jī)將是二十一世紀(jì)的“文盲“。信息技術(shù)也向多元化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化、虛擬化方面發(fā)展，它對(duì)我們社會(huì)、對(duì)科技進(jìn)步、對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有著巨大的影響。作為一名信息技術(shù)的教師我既感動(dòng)榮幸、感到自豪；也感到一種艱巨的力量，任重而道遠(yuǎn)。教好每一節(jié)課可以說是我們的職責(zé)、任務(wù)，也是一種貢獻(xiàn)、付出。

　　中學(xué)信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，我們不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和科技技能，真正把素質(zhì)教育推向前進(jìn)。