小學(xué)英語(yǔ)預(yù)習(xí)的重要性及方法

         山東省淄博市臨淄區(qū)辛店中心小學(xué)   齊志玲  徐芹

在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，許多家長(zhǎng)問(wèn)我：如何才能學(xué)習(xí)好英語(yǔ)？怎樣才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣、不厭煩英語(yǔ)呢？我向他們推薦的就是課前要預(yù)習(xí)。這個(gè)看起來(lái)很容易做到，實(shí)際上很難堅(jiān)持的一項(xiàng)工作。

我所教授的是四年級(jí)英語(yǔ)課程，許多學(xué)生都不知道什么叫預(yù)習(xí)？怎樣預(yù)習(xí)？要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，那真是“冰凍三尺，非一日之寒”，而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就很枯燥無(wú)味，單單靠興趣，持續(xù)不了多久。要想學(xué)習(xí)好英語(yǔ)就必須持之以恒。故，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。做到有“備”而來(lái)，下面我就向大家介紹幾種預(yù)習(xí)的方法。

1、朗讀式

朗讀是預(yù)習(xí)的最低的要求，也是最簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方式，因此它是使用得最多的方法，可以說(shuō)是適用于各個(gè)年級(jí)、各類課型和各種教學(xué)路子的預(yù)習(xí)。它只需要學(xué)生在課前用十幾分鐘時(shí)間，通過(guò)反復(fù)拼讀而記住所學(xué)生詞，通過(guò)多次試讀而達(dá)到能流暢朗讀所學(xué)句型和課文并能初步理解和熟悉課文內(nèi)容。由于它要求較低，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生容易習(xí)慣并歡迎這種預(yù)習(xí)方式。但正是由于它簡(jiǎn)單，效果往往一般。

    2、聽(tīng)力訓(xùn)練式

它主要在于加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，對(duì)于中高年級(jí)而言，這種預(yù)習(xí)可以側(cè)重于模仿練習(xí)，如字母的讀音，單詞的拼讀、連讀、失去爆破、升降調(diào)、意群及停頓等練習(xí)�？梢月�(tīng)原版錄音，也可以聽(tīng)老師的錄音。在課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)課文錄音大致了解課文的內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)感。也可通過(guò)聽(tīng)課文的改寫(xiě)、縮寫(xiě)和內(nèi)容簡(jiǎn)介等錄音。當(dāng)然，由于條件的限制，不是所有的學(xué)生都可在課前自己進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，如果教師采用課前某段時(shí)間，比如早讀，統(tǒng)一在全班放錄音的辦法，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的要求。

3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題式

老師可以把新課中要求學(xué)生自己掌握的內(nèi)容和與學(xué)新課有關(guān)的舊知識(shí)通過(guò)預(yù)習(xí)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)做預(yù)習(xí)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并為上新課做好準(zhǔn)備，教師通過(guò)對(duì)預(yù)習(xí)的檢查也可使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性。尤其是復(fù)習(xí)課的預(yù)習(xí)更宜用這種方法，因?yàn)樗�本身就是一種較好的診斷性檢測(cè)手段。

4.排除障礙式

教師將新課中具有一定難度的內(nèi)容通過(guò)適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)讓學(xué)生初步了解和掌握，從而可以減少課堂講練和學(xué)生掌握運(yùn)用的難度。比如，重點(diǎn)詞提示和找所給英文釋義的對(duì)應(yīng)詞。雖然針對(duì)的是新課文中較難掌握的詞，但由于學(xué)生從詞匯表中已經(jīng)知道了這些詞的詞性和漢語(yǔ)釋義，再加上題目要求的只是將含有這些詞的英語(yǔ)句子譯成漢語(yǔ)，要比讓學(xué)生用這些詞造句容易，學(xué)生做起來(lái)就不會(huì)有多大的困難，找英文釋義的對(duì)應(yīng)詞也比用英語(yǔ)給單詞釋義容易。句型結(jié)構(gòu)提示只要求學(xué)生將含有這個(gè)句型但基本不含生詞的句子譯成漢語(yǔ)。重新組織句子也只是要求學(xué)生用較為簡(jiǎn)單的形式重新表達(dá)較難句子的意思。通過(guò)這種預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)輕松、容易得多。

5.材料準(zhǔn)備式

預(yù)習(xí)所準(zhǔn)備的材料可以是句型操練需要的語(yǔ)言材料，也可以是會(huì)話練習(xí)所需要的話題材料，還可以是討論所需要的對(duì)某個(gè)問(wèn)題的意見(jiàn)、主張和看法等，甚至還可以是一些簡(jiǎn)單教具的制作（比如表演所需要的簡(jiǎn)單道具）。教師布置這種預(yù)習(xí)時(shí)要提出明確的要求。比如，閱讀有關(guān)參考書(shū)的某些章節(jié)，給定話題的范圍，明確討論的問(wèn)題等，這一預(yù)習(xí)方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。例如在學(xué)習(xí)動(dòng)物那課時(shí)，可以先讓學(xué)生找一些動(dòng)物的道具，這樣也會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

所以說(shuō)，課前預(yù)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。首先，給孩子樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心。預(yù)習(xí)過(guò)新課的孩子在上課就有了清晰的學(xué)習(xí)思路，對(duì)課文的重難點(diǎn)容易把握，上課聽(tīng)課時(shí)就有了信心，也有了一定目的性，容易解決自己對(duì)課文的困惑之處。其次，能夠滿足學(xué)生成功的欲望，保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)新授課中，經(jīng)常是老師教授，學(xué)生跟讀。如果學(xué)生預(yù)習(xí)了，老師就可以轉(zhuǎn)變一下自己的角色，讓孩子們成為老師，使他們?cè)谡n堂上充分表現(xiàn)自己，并能大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

總之，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立自信心，并且讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為抓好孩子的預(yù)習(xí)尤顯重要。