初中語文課培養(yǎng)學(xué)生主體性淺探

河北省黃驊市常郭中學(xué)　王新蘭

語文課堂教學(xué)是以傳授文化知識、陶冶學(xué)生情操、塑造學(xué)生靈魂、提高他們的各種能力并以開發(fā)他們的智力為目的。因此課堂教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我認(rèn)為可從如下三方面進(jìn)行主體性培養(yǎng)。

一、 更新觀念，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，把學(xué)生當(dāng)主人

教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這個方針明確肯定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人地位。由于受傳統(tǒng)教學(xué)與升學(xué)率影響，語文老師常常不能解放思想，對學(xué)生放不開，心更放不下。如想讓學(xué)生上自習(xí)，但怕他們浪費(fèi)時間；上課時想讓學(xué)生討論，但又怕在４５分鐘內(nèi)完不成教學(xué)任務(wù)。諸如此類，教師因患得患失，培養(yǎng)出的學(xué)生能力差，智力也得不到很好的培養(yǎng)，缺少獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，更缺少創(chuàng)造思維能力。我們所說的以學(xué)生為主體，就是要把學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生充分的時間，讓他們獨(dú)立思考，積極鼓勵他們敢于質(zhì)疑問難，提出有深度的問題。對于一個問題，教師要大膽鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，允許爭論，對有創(chuàng)意的回答更要給予積極評價，即使是不合情理的回答，只要學(xué)生勇于表白，教師也要肯定，不能潑冷水。所以，教師以學(xué)生為主體，就要做到尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，要努力與他們心心相印，及時發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)與態(tài)度等方面的閃光點(diǎn)并表揚(yáng)，讓他們認(rèn)識到自己的潛力，最大限度調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。

二、 激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與機(jī)會

素質(zhì)教育是學(xué)生主體的教育，因此，教師在備課與授課時都要站在學(xué)生角度去鉆研教材，設(shè)計(jì)教案，組織教學(xué)。教師要盡量創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，都能積極主動地參與到學(xué)習(xí)全過程中。心理學(xué)家認(rèn)為，“人的一切行為都是由動機(jī)引起的”，教師激發(fā)學(xué)生的參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的前提。因此，教師要通過創(chuàng)設(shè)一些問題情境來激發(fā)學(xué)生的參與動機(jī)。如我在講《濟(jì)南的冬天》時，就要求學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，提出這樣的要求：“看誰提出的問題最好”。學(xué)生為此而讀書，很有興趣，學(xué)習(xí)動機(jī)增強(qiáng)了。學(xué)生讀課文后，我及時把他們提出的問題收集起來進(jìn)行篩選，將問題按難易程度，向同學(xué)們提出，讓大家討論。教師在點(diǎn)撥前，有意識地請學(xué)生回答。通過學(xué)生討論與回答，不但很好地理解了課文，而且還提高了學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們思維與口頭表達(dá)能力。我認(rèn)為，教師如果只是咬文嚼字，只抓讀與寫，課堂肯定枯燥無味，學(xué)生聽課也必然懨懨欲睡。如果教師既注重知識傳授，又注重激發(fā)學(xué)生興趣，那么課堂就會生動活潑，教學(xué)效果就會事半功倍。

三、 注重學(xué)生非智力因素，形成學(xué)習(xí)“合力”

　　學(xué)生的自信心、意志等非智力因素對他們學(xué)習(xí)有著不可忽視的作用，它們直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的形成與發(fā)展，是教師在教學(xué)工作中應(yīng)格外注重的因素。由于學(xué)生天賦不同，家庭教育狀況千差萬別，許多學(xué)生基礎(chǔ)差，意志薄弱，對學(xué)習(xí)缺乏自信，往往產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而自信心就是他們成功的動因。教師及時培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)敢于戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，引導(dǎo)他們奮發(fā)向上是我們要做的極重要的工作之一。一方面，我們可對學(xué)生進(jìn)行理想教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識到知識的重要作用，切實(shí)從思想上提高認(rèn)識，如教《鄧稼先》。同時，從生活中選取天賦不好而又有成就的先進(jìn)人物事跡對學(xué)生進(jìn)行榜樣教育，從正面鼓勵學(xué)生要相信自己的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們向身邊英雄學(xué)習(xí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為持久學(xué)習(xí)的決心。教師還要教育他們勇于正視面前困難，懂得怎樣向困難作斗爭，鍛煉他們戰(zhàn)勝困難的意志。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，應(yīng)注意從他們的語文作業(yè)、小測、課堂表現(xiàn)中獲取信息，找準(zhǔn)“病因”，對癥下藥，及時精神鼓勵，幫助他們克服畏難情緒，在此基礎(chǔ)上再給予耐心幫助與輔導(dǎo)，使之在學(xué)習(xí)上及時趕上學(xué)優(yōu)生。學(xué)生看到了進(jìn)步，有了自信心，也懂得了如何克服學(xué)習(xí)上困難，那么提高他們的素質(zhì)，在語文課堂上充分發(fā)揮他們主體性，就指日可待了。