讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力

江蘇省姜堰市官莊中心小學(xué)  張明虹

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已成為提高課堂教學(xué)效率的必要手段。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體參與教學(xué)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)才會(huì)有生機(jī)和活力。

一、營(yíng)造樂學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)課比較抽象枯燥，小學(xué)生大多活潑好動(dòng)，有意注意時(shí)間比較短。運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，以其新穎性、趣味性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”做了這樣的課件：小白兔和小烏龜圍著一個(gè)圓形的跑道進(jìn)行比賽，跑道上均勻的分布著12棵樹，它們兩個(gè)同時(shí)起跑，同時(shí)結(jié)束，當(dāng)小白兔從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)時(shí)，小烏龜剛好跑到第一棵樹下。在教師的引導(dǎo)下，又通過(guò)電腦演示，把12棵樹變成1-12這12個(gè)數(shù)字，小白兔變成了分針，小烏龜變成了時(shí)針。這樣通過(guò)新穎、趣味性的動(dòng)畫情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活和生活中喜歡做游戲的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中做，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、變抽象為形象

在幾何知識(shí)教學(xué)中，利用信息技術(shù)教學(xué)化靜為動(dòng)，更能夠使學(xué)生清楚地觀察圖形的變化過(guò)程，從而迅速地推導(dǎo)出公式。如：在教學(xué)平行四邊形面積時(shí)，先用不同的顏色動(dòng)態(tài)地顯示出平行四邊形的底和高并閃爍，再用動(dòng)畫演示把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程，使學(xué)生從直觀上清楚了平行四邊形的底和高與拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的關(guān)系。從而由長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬推導(dǎo)出平行四邊形的面積等于底乘以高。這樣把抽象的知識(shí)具體化，學(xué)生印象深刻，對(duì)新概念建立達(dá)到了教師用語(yǔ)言描述或?qū)W生動(dòng)手操作而達(dá)不到的效果，有利于學(xué)生理解和掌握。

三、突破難點(diǎn)疑點(diǎn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念是難點(diǎn)，小學(xué)生不容易掌握，例如混淆長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積的概念等。我設(shè)計(jì)了兩幅動(dòng)畫，第一幅是一位木工師傅正在給一張課桌鑲一圈黃色的“金邊”，鑲好的“金邊”用黃色不斷閃爍；第二幅是一位油漆師傅正在給課桌面刷油漆，課桌面隨著刷子的刷動(dòng)同步變成藍(lán)色。接著配合師生、生生的互動(dòng)問(wèn)答，學(xué)生很快就弄清了周長(zhǎng)與面積的聯(lián)系和區(qū)別。這樣的模擬既有利于教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考，又能準(zhǔn)確顯示周長(zhǎng)與面積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生很好地理解。

綜上所述，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，既有利于學(xué)生理解知識(shí)的概念及內(nèi)涵，更有利于發(fā)揮學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提升教學(xué)質(zhì)量。