數(shù)學教學中如何激發(fā)學生學習興趣

甘肅成縣城關(guān)中學  雷旭紅

　　興趣是最好的老師，它對推動學生積極思考，提高學習效率具有重要的作用。數(shù)學是一門具有高度抽象性、嚴謹邏輯性的學科，容易給學生造成心理上的枯燥和認識上的障礙。因此，如何培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性就成為提高數(shù)學教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

     一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認知興趣

　　七年級學生的思維正處在具體形象思維向抽象邏輯維發(fā)展的過渡階段。他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行。學生對新知識的認識是一個由外部的物質(zhì)活動向內(nèi)部的認知心理活動轉(zhuǎn)化的過程。因此，我在課堂上經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些情境激發(fā)學生的學習興趣。

    二、使用學具，有助于激發(fā)學生探索興趣

　　當代的學生由于處在信息時代，他們知識視野較寬，具有一定的生活經(jīng)驗，在教師的指導(dǎo)下，通過嘗試、探索去發(fā)現(xiàn)、理解和掌握一些數(shù)學知識，由此調(diào)動學生勤于思考和勇于探索的興趣。在教師的指導(dǎo)下，通過操作學具，學生找到新舊知識的連接點，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，運用舊知解決新知，把新知同化到學生原有的認知結(jié)構(gòu)中，從而促使學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)。皮亞杰的活動內(nèi)化原理指出，通過感知操作——表象操作——理性操作，可使外部活動逐步內(nèi)化為智慧活動。這樣的教學，成為學生的科學實驗，其知識是學生通過操作實驗“重新發(fā)現(xiàn)”的，容易理解，同時也提高了學生的學習興趣。

    三、利用準備題讓學生輕松獲取知識，使學生體驗成功的快感

　　學生都有期待成功的欲望，教師應(yīng)利用學生的這一欲望給學生以感召力和推動力，能激起學生潛在力量，激發(fā)向上的學習主動性。讓他們體驗成功，在獲取知識中獲得快感。在教學活動中，運用“遷移規(guī)律”，用準備題這把金鑰匙打開學生已有的知識庫，搜索與新知相關(guān)的舊知，激發(fā)學生的學習欲望，用“已知”的原理、方法進行探究學習。有了學習動力新問題也就迎刃而解了。這樣就化難為易，學生在溫故而知新的過程中掌握了新知識，既培養(yǎng)了學生的學習興趣，又實力了學生的自信心。

    四、利用直觀教具教學，培養(yǎng)興趣

　　課堂教學是師生的共同活動，而學生是學習的主人，是教學活動的主要參加者。所以在教學中，教師僅從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫還是遠遠不夠的，要解決數(shù)學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學的各種手段，“直觀”的東西具有看的見，摸得到的優(yōu)點，“直觀”有時能直接說明問題有時能幫助理解問題，會給學生留下深刻的印象，使學生從學習中得到無窮樂趣。使學生從簡單的感性認識上升到理性認識，不僅使學生的學習積極性得到了充分的發(fā)揮，而且使學生的知識得到了進一步深化。時代，科技突飛猛進、日新月異。現(xiàn)代化的科技與教學相結(jié)合可把抽象的數(shù)學知識外化、物化、動畫化、濃縮化，能突破常規(guī)限制，把學生難以感知的事物和現(xiàn)象在短時間內(nèi)有形、有聲、有色地顯現(xiàn)出來，從而大大激發(fā)學生學習興趣，增加課堂容量，活躍課堂氛圍。

    五、講究教學藝術(shù)，使學生覺得上你的課是一種享受   

　　教學既是一門科學，又是一門藝術(shù)。教學中，教師既要遵循科學知識的邏輯性、系統(tǒng)性和教學中各種規(guī)則、原則，又要注重表達方式的藝術(shù)性，表達方法的靈活性、形象性、創(chuàng)造性，做到以理服人、以情感人、以美引人，要借助教材提供的有趣內(nèi)容，加上教師和藹可親的教態(tài)、生動有趣的導(dǎo)語、繪聲繪色的講解、深情并茂的朗讀、直觀形象的演示、提綱挈領(lǐng)的板書、適時巧妙的點撥、必要精當?shù)木毩暋⒂嘁粞U裊的授課，使學生覺得上你的課是一種享受，使其在整個學習過程中始終保持愉快的學習情緒，并渴望再次上你的課。                                

    六、課外活動可使數(shù)學學習富有趣味性                                                              

   課外可組織各種類型的數(shù)學活動小組，創(chuàng)設(shè)數(shù)學情景，引發(fā)求知欲，使學生更加廣泛地享受學習數(shù)學的樂趣。結(jié)合教材，可向?qū)W生介紹數(shù)學發(fā)展史，定理、定律的發(fā)明過程，科學家的趣聞逸事，以及數(shù)學游戲等。有益于激發(fā)學生的學習熱情，產(chǎn)生對數(shù)學中未知的探索與追求。創(chuàng)設(shè)開放問題，拓展學生思維的廣度與深度。讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而激活了學生原有的知識與經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)，展開想象和思考，自主構(gòu)建知識，再靈活運用新知識。在此背景和空間內(nèi)，讓學生體味了一次數(shù)學家的生活，培養(yǎng)了他們的自信心和成功感。經(jīng)過這樣一個環(huán)節(jié)，誰還能不喜歡數(shù)學呢？                                                                                

    七、聯(lián)系生活，觸發(fā)興趣

　　數(shù)學源于生活，又高于生活。課堂教學一定要充分考慮數(shù)學發(fā)展進程中人類的活動軌跡，貼近學生熟悉的現(xiàn)實生活，不斷溝通生活中的數(shù)學與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學融為一體。這樣的教學才能有益于學生理解數(shù)學、熱愛數(shù)學，讓數(shù)學成為學生發(fā)展的重要動力源泉。聯(lián)系生活實際進行知識傳授，可展現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值，讓學生體會生活中處處有數(shù)學，讓學生接觸現(xiàn)實生活，明白生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學的價值，讓學生覺得學習數(shù)學是有用的，使他們對學習數(shù)學更感興趣。

　　總之，培養(yǎng)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性是提高教學質(zhì)量的一個重要課題。教師在教學中要對此引起高度重視，合理地運用激發(fā)學生興趣的教學手段，以使學生能更有效地掌握知識，提高學習能力。