小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鄒仕仙

“愛是最好的老師，”心理學(xué)研究表明：“能力總是和興趣息息相關(guān)，學(xué)生對某一方面有了興趣，就能專心致志，主動地去學(xué)習(xí)，積極地去探索”由此可見，如果要使學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程感興趣，首先必須使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。在我多年任教學(xué)課的實踐中，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，采取了以下幾種做法，取得了良好的教學(xué)效果：

1、賦予學(xué)生愛心，使他們愛上數(shù)學(xué)

小學(xué)生正處在成長階段，他們對外界的事物還缺乏必要判斷力，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和目的性不夠明確。作為教師，只給學(xué)生在課堂上灌輸“要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大報效祖國”之類的大道理，學(xué)生不一定能全盤接受。但是，如果教師賦予學(xué)生以愛，從各個方面給學(xué)生以關(guān)懷、愛護(hù)，在教師愛心滋潤下，學(xué)生解除了對老師的畏懼心，感到老師可親、可敬，學(xué)生會產(chǎn)生對老師的回報，心理覺得老師對我這樣好，我如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)就對不起老師。學(xué)生在這種心理驅(qū)動下，就會對老師所教的課程感興趣，并努力地去學(xué)習(xí)。例如，我曾教過這樣一個學(xué)生，他是全班出了名的搗蛋鬼，凡教過他的老師對他感到頭痛。據(jù)我了解，這個學(xué)生家庭條件優(yōu)越，家庭教育不善，學(xué)生都瞧不起他，形成了他自暴自棄，不愛學(xué)院習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)考試每次都不及格，但他的腦子很好使，怎樣才能使他愛上數(shù)學(xué)課呢？于是，我便給他多方面的關(guān)心、愛護(hù)，課余經(jīng)常找他一起閑聊、做數(shù)學(xué)游戲，數(shù)學(xué)課堂上只要他有一點點進(jìn)步，我抓住他小小的“閃光點”都給予肯定。這樣時間長了，他對我教的數(shù)學(xué)課逐漸產(chǎn)生了興趣，在課余或假日里主動來找我給他補課，上課時用心動腦，積極舉手回答問題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。事實證明，學(xué)生一旦體會到了老師的愛心，這時再加上嚴(yán)格的要求，給他們多講道理，學(xué)生就會樂于接受老師的教育，把老師的關(guān)愛變成一種學(xué)習(xí)的動力。

2、引導(dǎo)學(xué)生勤動手，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，只給學(xué)生以愛，還不能完全使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。由于小學(xué)生生天性好動，我在教數(shù)學(xué)時就抓住學(xué)生的好動性，挖掘教材潛力，精心設(shè)計教學(xué)方案，教學(xué)中爭取讓全班學(xué)生都能動起來，以滿足學(xué)生好動性。例如，在教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識中，我根據(jù)知識的認(rèn)識、形成過程，用學(xué)生動手制作長方體和正方體的教學(xué)手段，把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，然后給每個組發(fā)給一些長短不一的小棒、大小不等的紙張、膠水、透明膠帶等，限定時間讓學(xué)生動手制作長方體。各組制作速度和質(zhì)量，討論制作過程。通過制作實踐，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了長方體的內(nèi)涵，概括出長方體的棱長特性，歸納出長方體棱長和的計算公式。接著，我又要求學(xué)生給長方體的每個面糊上紙，學(xué)生很快地就得出：長方體兩個面積相等。這為后面學(xué)習(xí)長方體、正方體表面積作出很好的鋪墊。同樣，觸類旁通，又很快地解決了對正方體的認(rèn)識。通過引導(dǎo)學(xué)生實踐制作，動中求靜，不僅滿足了學(xué)生好動的天性，而且增強(qiáng)了學(xué)生的思考能力，又增加了學(xué)生的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的積極性。從而能促使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、變消極為積極，讓學(xué)生迷上數(shù)學(xué)

小學(xué)生好動、愛玩，且沒有自控力，這是人生的必然，。我們做教師的，不能禁錮人的必然性，只能循循善導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生走上積極學(xué)習(xí)的軌道。

目前，電子游戲機(jī)、電腦游戲吸引了不少學(xué)生注意力，使他們迷上了玩游戲，很多學(xué)生一有時間就跑娛樂室，不能學(xué)習(xí)。針對這種現(xiàn)象，我不是采用杜絕的手段，而是放手讓學(xué)生去玩，并教他們怎樣正確掌握游戲機(jī)、電腦的操作方法，利用玩游戲機(jī)、電腦的學(xué)習(xí)功能這一塊，把學(xué)生從游戲、娛樂中引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。例如，在學(xué)生玩游戲機(jī)、電腦時，我引導(dǎo)學(xué)生在機(jī)上輸人一定的程序，進(jìn)行一些數(shù)學(xué)計算、繪制數(shù)學(xué)圖形等。這樣，使學(xué)生既滿足了玩的心愿，又加深了對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的鞏固。在教師的正確引導(dǎo)下，消極的東西也會變?yōu)榉e極因素，使學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)更感興趣。

4、投身大自然，促使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時常會感到枯燥、乏味，為此，我盡力發(fā)掘教材魅力，使枯燥的材料生動化，激發(fā)學(xué)生的情感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。為達(dá)此目的，我?guī)�學(xué)生投人大自然，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)面積計算時，我?guī)�學(xué)生來到校外田野上，進(jìn)行實際丈量、計算：這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力，更使沉重懂了勞動的辛苦，收獲的不易，從而珍惜食糧，俏除浪費現(xiàn)象。

在課余，我經(jīng)常組織學(xué)生參加野外登山活動，開展豐富多彩的數(shù)游戲、競賽活動，學(xué)生以大地為紙、樹枝作筆，進(jìn)行各種數(shù)學(xué)計算練習(xí)，分組討論數(shù)學(xué)問題。大自然既促使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，真正愛上數(shù)學(xué)，又使學(xué)生能理論聯(lián)系實際，受到深刻教育，激發(fā)學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)。

云南省永勝縣永北鎮(zhèn)文化小學(xué)