如何上好語文啟發(fā)課

                  山東省萊州市柞村中學(xué) 楊闊林   山東省萊州市夏邱中學(xué) 孫紅梅

      上好語文啟發(fā)課是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，既要注意知識體系，又要注意各種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，要在現(xiàn)代教育理論、教學(xué)觀點(diǎn)的指導(dǎo)下進(jìn)行。
      一、要以知識體系為綱，始終貫徹整體指導(dǎo)精神。學(xué)生的自學(xué)活動終究是比較零散的學(xué)習(xí)，所獲知識是不夠系統(tǒng)、不夠完整的，難以達(dá)到融會貫通的地步。因此，教師應(yīng)在知識的鏈接點(diǎn)上加以點(diǎn)撥，給學(xué)生以整體知識。這樣做不僅使學(xué)生對知識全貌有完整、清晰的認(rèn)識，而且學(xué)到了老師融會貫通的方法，培養(yǎng)了能力，為自己系統(tǒng)歸納知識打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
       二、要循序漸進(jìn)啟發(fā)知識點(diǎn)。這是一種長距離的馬拉松式的賽跑，要求教師能時刻把握住知識體系，并在不斷的啟發(fā)過程中逐漸體現(xiàn)出來，切不可操之過急或手忙腳亂。同時，在某一階段的啟發(fā)活動中，也要體現(xiàn)這一原則。
       三、要認(rèn)真對待重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。對知識內(nèi)容繁雜、重點(diǎn)難點(diǎn)較多的單元，要充分發(fā)揮單元教學(xué)的優(yōu)勢，加以分散和調(diào)整。同時要根據(jù)啟發(fā)教學(xué)的需要適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)的知識，或?qū)⑸形唇佑|的知識提前介紹，讓學(xué)生超前學(xué)習(xí)。
       四、要將分析與共同討論相結(jié)合，教師為先導(dǎo)，學(xué)生為主體。教師不應(yīng)當(dāng)一概包攬，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師僅起率先示范、典型引路的作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體。
       五、要調(diào)動各種手法進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)。這不僅是變換花樣而已，而且能幫助學(xué)生加深理解，形成多角度分析問題的能力。
      首先要搞好思路教學(xué)。思路是理解課文的關(guān)鍵，是把握文章的綱要；抓住思路就抓住了文章的骨架，也就找到了解開文章的鑰匙。
      其次要搞好板書教學(xué)。好的板書，正是體現(xiàn)文章思路的形象方式。簡潔明了、科學(xué)系統(tǒng)的板書，是思路教學(xué)的有效手段，要注意簡明性、規(guī)范化，更要注意多用性、多樣化。
      好的板書，不僅能揭示文章的內(nèi)在聯(lián)系，而且能體現(xiàn)文章中各種表現(xiàn)手段的使用情況，既利于教師分析指導(dǎo)，又便于學(xué)生理解掌握，是一種很好的啟發(fā)手段。
     六、適當(dāng)采用專題式指導(dǎo)形式，引導(dǎo)學(xué)生打“攻堅戰(zhàn)”。從開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生能力的角度出發(fā)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)進(jìn)行一些“專題指導(dǎo)”，對于拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)會生更高層次的能力，將來獨(dú)立分析問題，有很顯著的作用。做法是先由教師做示范，進(jìn)行專題性講析指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生從相近課文中或教師篩選的課外閱讀材料中，自己分析同類問題，進(jìn)行能力的轉(zhuǎn)化活動。
      七、指導(dǎo)學(xué)生思維方法，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。學(xué)生多年來受課堂教學(xué)的束縛，其思維方法和思維習(xí)慣局限性較大，受教師的影響很深，因此要進(jìn)行思維方法的指導(dǎo)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)。它的基本原則應(yīng)當(dāng)是“靈活”。即大力提倡學(xué)生用求異思維來考慮問題，不光要敢于對教師的講解提出質(zhì)疑，而且要有自己的獨(dú)到見解和獨(dú)特分析理解過程。并且，對不同的問題或一個問題的不同方面，能從不同角度分析，從不同層次理解。學(xué)生既要學(xué)習(xí)教師的思維方法，更要形成自己的思維方法；既要了解教師的思維習(xí)慣，更要形成自己的思維特色。而且自己的思維方法和習(xí)慣，也要因教材、問題的不同和個人能力的不同而有變化，能夠在千變?nèi)f化的客觀現(xiàn)實(shí)事物面前應(yīng)付自如。
       八、讀寫結(jié)合，能力轉(zhuǎn)換。要在進(jìn)行啟發(fā)、分析時 ，始終考慮到學(xué)生的寫作方面，有意識地讓讀析服務(wù)于寫練。學(xué)生在啟發(fā)課上既能學(xué)到分析問題的方法、提高分析問題的能力，又能很好地把這種能力用之于寫作練習(xí)中。