讓細(xì)節(jié)豐富你的文章

-----感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力

        河南省安陽(yáng)市新世紀(jì)中學(xué)  崔小娟

一片綠葉能顯現(xiàn)春天的生機(jī)，一滴水能反映出太陽(yáng)的光輝，窺一斑而見(jiàn)全豹，好作品之所以能打動(dòng)人心，其中最重要的就是有真情實(shí)感，真情實(shí)感從何而來(lái)，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)中，品味優(yōu)秀作品的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，顯得尤為重要。

   首先，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的概念，即知道什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。

成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過(guò)目不忘，回味無(wú)窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。

    其次，在教學(xué)過(guò)程中，品味優(yōu)秀作品中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力。

《變色龍》中警官奧楚蔑洛夫穿脫軍大衣的兩個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)，把一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)的沙皇走狗的形象躍然紙上，《范進(jìn)中舉》中，當(dāng)范進(jìn)中了舉人之后，胡屠戶一路替女婿扯了幾十回皺著的后襟，并把女婿給的銀子“攥”的緊緊的，等精彩的動(dòng)詞，可謂集中傳神，胡屠戶的前倨后恭的嘴臉淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，讓人過(guò)目不忘，回味無(wú)窮。

作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。”寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的主要目的就在于此。

那么如何才能寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)？下面是我在教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

       1、 錘煉詞語(yǔ)：通過(guò)對(duì)一些精彩的動(dòng)詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語(yǔ)可以對(duì)所描述的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)的修飾限制�？梢云鸬揭蛔謧魃竦男Ч�。

除了剛才舉得上面的例子中那些精彩的動(dòng)詞外，初中語(yǔ)文課本中還有很多，比如《孔乙己》中的前后兩個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，先“排”后“摸”，寫(xiě)出了人物越來(lái)越潦倒的處境，等待他的必然是悲劇的下場(chǎng)。

      2、 巧用修辭：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，起到變抽象為具體、變無(wú)形為有形，變平淡為文采斐然。

如“街上的柳條像病了似的，枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采的低垂著�！痹偃纭疤幪幐稍�，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。”-----《駱駝祥子》

      3、 突出特征：抓住所描寫(xiě)的人、景、物的最突出的特征，寫(xiě)出他們所不同于其他人、景、物的獨(dú)特之處。

還是《駱駝祥子》中有特征的景物，同樣是下雨，我們品味其中的不同“又一陣風(fēng)，比以前更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)、土、雨混在一起，連在一片，橫著豎著都灰茫茫、冷颼颼的。

    再次，在寫(xiě)作和講評(píng)作文時(shí)要時(shí)時(shí)處處強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

    比如在講《我的叔叔于勒》的時(shí)候，讓學(xué)生改寫(xiě)其中的一些細(xì)節(jié)：當(dāng)菲利普夫婦在船上看見(jiàn)一個(gè)富翁于勒的時(shí)候他們的動(dòng)作神情語(yǔ)言會(huì)怎樣，看到的景物會(huì)是什么樣的表現(xiàn)？講讀《變色龍》的時(shí)候要求學(xué)生續(xù)寫(xiě)課文的結(jié)尾：奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”的事件以后，裹緊大衣，穿過(guò)廣場(chǎng)，走了。大家想想他會(huì)去哪里？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)其中的一個(gè)細(xì)節(jié)。

    另外，教師要經(jīng)常把學(xué)生作文中成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)拿出來(lái)賞析分享，讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性，時(shí)時(shí)有細(xì)節(jié)，時(shí)時(shí)寫(xiě)細(xì)節(jié)。

巴爾扎克說(shuō)：“當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切的情節(jié)都已加工過(guò)，這時(shí)，再前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值。”精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)就等于作品成功了一大半。