山東省曲阜市魯城街道書(shū)院街小學(xué)    王亞蕊

著名教育家巴特爾先生有句名言：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融”�？梢�(jiàn)，教師的愛(ài)對(duì)學(xué)生是多么的重要，教師要用愛(ài)去消除師生之間的情感障礙，要用信任去填補(bǔ)師生之間的心靈鴻溝，將自己的愛(ài)心化作無(wú)聲的細(xì)雨，去滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜。

雨果告訴過(guò)我們，人間如果沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)死。

我想說(shuō)，如果課堂沒(méi)有愛(ài)，將會(huì)失去一切意義。

讓愛(ài)在教學(xué)中流動(dòng)，首先，需要我們教師愛(ài)上教學(xué)。“興趣是最好的老師”，只有我們愛(ài)上自己的職業(yè)，愛(ài)上教師這份職業(yè)，愛(ài)上教學(xué)，才會(huì)真正的體會(huì)到做老師的樂(lè)趣，才會(huì)在自己的職業(yè)中體會(huì)到甘甜，才會(huì)盡自己的努力使課堂變得更加活躍，才會(huì)為自己的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

讓愛(ài)在教學(xué)中流動(dòng)，其次，需要我們愛(ài)自己的學(xué)生。要怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？

獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，關(guān)心全體學(xué)生。不同的學(xué)生在相同的學(xué)習(xí)時(shí)期有不同的特點(diǎn)，同一個(gè)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)時(shí)期也有不同的特點(diǎn)，這需要我們老師能夠善于觀察學(xué)生的這些特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，做到這點(diǎn)僅僅是做到了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程中，我們還要獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)同學(xué)生溝通，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的思想壓力，解決生活中遇到的困難。為他們的學(xué)習(xí)掃除一切思想障礙，使他們能夠輕裝上陣，將全部精力只用在學(xué)習(xí)上。

獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，激勵(lì)后進(jìn)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提，愛(ài)是教師的天職。愛(ài)和寬容是密切相關(guān)的，愛(ài)是一種仁慈，愛(ài)是一種信任，是對(duì)人的一種激勵(lì)；寬容則是愛(ài)的表現(xiàn)形式。后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)不好，或多或少會(huì)對(duì)自己失去信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這個(gè)時(shí)候的我們需要多多關(guān)心這些后進(jìn)生，用自己的愛(ài)心感化他們，不要對(duì)他們不管不問(wèn)，對(duì)他們的一點(diǎn)小小的進(jìn)步也要表?yè)P(yáng)，從而鼓勵(lì)他們上進(jìn)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。當(dāng)然，有的學(xué)生甚至做出違紀(jì)行為，這也許是他們的反叛情緒，是他們吸引老師注意的一種方式，這個(gè)時(shí)候的我們往往會(huì)批評(píng)他們，可是為什么不去試著理解他們，寬容他們呢？包容與教育并用，德教與言教并用，試著用自己的語(yǔ)言去感化他們，而不是大聲批評(píng)。我個(gè)人認(rèn)為，大聲批評(píng)只會(huì)使他們的反叛情緒更加強(qiáng)烈。何不用我們的愛(ài)，我們寬容，我們的言語(yǔ)來(lái)感化他們呢？這樣想必會(huì)取到事半功倍的效果。

獻(xiàn)出自己的耐心，鞏固后進(jìn)生的行為習(xí)慣。我們知道，后進(jìn)生由于先前的習(xí)慣行為，往往容易懶惰，甚至不能很好的堅(jiān)持剛剛形成的好的習(xí)慣，這時(shí)候需要我們獻(xiàn)出自己的耐心，要不厭其煩的幫助他們克服壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要堅(jiān)持不懈的幫助他們鞏固好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    讓愛(ài)在教學(xué)中流動(dòng)，再次，需要我們愛(ài)學(xué)習(xí)。作為老師，我們應(yīng)該活到老，學(xué)到老，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，為自己灌輸新的“血液”，只有這樣，我們才能使自己緊跟時(shí)代步伐，才能保障為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)，提供符合時(shí)代潮流的知識(shí)，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，如果我們本身的知識(shí)都落伍了，又怎能為學(xué)生解惑呢？

讓愛(ài)在教學(xué)中流動(dòng)，不僅需要老師愛(ài)教學(xué)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，還需要老師通過(guò)自己的努力，使學(xué)生愛(ài)上老師，愛(ài)上學(xué)習(xí)。學(xué)生愛(ài)上了老師，就會(huì)把我們當(dāng)成朋友，就會(huì)愿意向我們傾訴自己的苦惱，這樣，我們也就會(huì)了解他們，幫助他們解決苦惱，從而能夠使他們更好的學(xué)習(xí)，使他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而有“讓我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，這不就是我們最愿意看到的嗎？

只有老師愛(ài)教，才會(huì)帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)學(xué)；只有老師愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)尊重學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴；只有老師愛(ài)學(xué)習(xí)，才會(huì)為學(xué)生樹(shù)立好好學(xué)習(xí)，不斷求知的榜樣，才會(huì)激勵(lì)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)。

讓愛(ài)在教學(xué)之流動(dòng)，讓愛(ài)遍布于課堂的每一個(gè)角落，讓教室充滿(mǎn)愛(ài)的福音，讓我們拱手架起愛(ài)的橋梁，讓愛(ài)彌漫在師生之間。