在合作學(xué)習(xí)中提高小學(xué)音樂教學(xué)

遵義市南宮山小學(xué)  鄭興萍   

《音樂課程標準》提出：充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。為此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識來提高音樂教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)音樂教學(xué)中就顯得尤為重要。那么怎樣在教學(xué)中使學(xué)生積極地合作于教學(xué)中？通過實踐，下面淺談我的幾點教法。

一、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對某一事物感興趣時，在相同條件下他會對感興趣的東西與不感興趣的東西注意力會存在很大的差別。而現(xiàn)行小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生幾乎對音樂課沒興趣，主要原因有：學(xué)習(xí)內(nèi)容脫離生活，需求得不到滿足，家長期望值太高，學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)目標和動機等。學(xué)生感到很茫然，不知道為什么而學(xué)，該怎么學(xué)，把學(xué)習(xí)看成一種負擔(dān)，是完成父母交給的任務(wù)。對此，教師在教學(xué)中要清楚的認識到，小學(xué)生的年齡他們還只是孩子，他們不像成年人的思想有多復(fù)雜、成熟，對所有事情不會有太多的思考。只會想到有多的時間玩耍？有什么好玩的東西？對學(xué)習(xí)也一樣，每節(jié)課他們都會想到老師能教不一樣的新奇東西。此時，教師在教學(xué)是時給學(xué)生播放經(jīng)典的兒歌或其它好聽的歌，如播放2008年奧運會開幕式上林妙可小朋友唱的《歌唱祖國》，讓學(xué)生在美妙的旋律中感受音樂的美感，同時鼓勵學(xué)生，當(dāng)你們學(xué)好音樂時一樣可以像林妙可小朋友在更大的公開場所盡情表演，讓學(xué)生在羨慕中對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、教學(xué)中師生合作 ,體現(xiàn)學(xué)生主體地位

一直以來 ,我們教學(xué)模式都是教師的主動施教 ,學(xué)生被動學(xué)習(xí)。“一言堂”、“填鴨式”的教學(xué)模式成為阻礙學(xué)生發(fā)揮個人才智的羈絆。而教學(xué)的宗旨應(yīng)該是建立在互動交流的基礎(chǔ)上,充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主觀積極性 ,從學(xué)生的本體出發(fā) ,讓學(xué)生積極主動地學(xué) ,廣泛地學(xué)。師生間的教學(xué)關(guān)系應(yīng)從教師為主體轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體的教學(xué),教師不再是傳統(tǒng)意義上的說教者,而是引導(dǎo)者、助學(xué)者。教師要根據(jù)學(xué)生個體的實際需要,擬定因材施教的教學(xué)計劃,了解最新的音樂動態(tài)和成果,搜集資料,運用學(xué)生易于接受的方法,組織與輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對學(xué)生的教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“發(fā)號施令”“耳提面命”之類的教學(xué)方式,而是本著民主、平等、合作、引導(dǎo)、啟發(fā)等原則的教學(xué)模式,作為課堂整體中的一員,與學(xué)生和睦相處,坦誠交流, 情感交融，心靈接觸。教師的教學(xué)方法,哪些能接受？哪些需要改進？學(xué)生可以自主選擇,大膽諫言，而不是無條件地接受。這一點在音樂學(xué)科的教學(xué)中顯得尤為重要。如在課堂教學(xué)中采用表演的方式,教師走到學(xué)生中間,與學(xué)生圍坐在一起,甚至也像他們一樣戴著頭飾與學(xué)生一起高聲唱唱、念念、跳跳、拍拍,把音樂課上得輕松活潑,氛圍寬松,不再拘泥于舊規(guī)。讓學(xué)生在快樂的旋律中、游戲中掌握音色、音長、音高、音強等音樂基本要素,從而讓學(xué)生在愉快中學(xué)會識譜和基本樂理。

三、讓學(xué)生在老師的評價中提升合作學(xué)習(xí)效率

為了激發(fā)學(xué)生的積極性，增強師生間的合作力，我制定了一些評價體制。首先，在教室的一角，我制作了一張四欄的“每周光榮榜”表格，把全班分為四小組，每欄記錄小組的學(xué)習(xí)情況。然后，我在教學(xué)中對表現(xiàn)各異的小組進行實時評分，優(yōu)秀小組可以得二顆星，并上記“每周光榮榜”上，每組積滿五顆星換一朵大紅花，當(dāng)學(xué)期結(jié)束評分時，我還會給成績最優(yōu)秀的小組獎勵一些他們喜歡的小玩具。對此，學(xué)生們都很在乎他們在光榮榜上的成績，班級課堂紀律在無形中也得到了改善。另外，對歌譜唱的熟練；歌曲表演準備充分；聆聽認真、問題回答準確的學(xué)生在課堂上特別鼓勵，我的鼓勵與小玩具對孩子們產(chǎn)生了不小的誘惑力，他們都想為小組爭得第一并獲得獎品。同時，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣與成績在無形中并得到了提高。