淺談物理課實驗中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

河南省安陽市安陽縣都里鄉(xiāng)三中 張興吉

隨著信息技術(shù)向教育領(lǐng)域的不斷滲透，以計算機為核心的多媒體技術(shù)已成為中學(xué)教學(xué)中不可缺少的組成部分，并已成為深化教育改革，提高教育質(zhì)量的必要基礎(chǔ)和推動教育現(xiàn)代化的必要條件。計算機輔助教學(xué)以其靈活、生動、形象、鮮明的文字、聲音、圖形和動畫等豐富多彩的表現(xiàn)形式，化難為易，化靜為動，化抽象為具體，化微觀為宏觀，使實驗理想化, 使物理實驗教學(xué)內(nèi)容化。第三次全國教育會議提出：要實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的素質(zhì)教育。在物理課實驗中應(yīng)用多媒體技術(shù)，具有以下幾個方面的積極作用： 

一、突破物理實驗的局限性

中學(xué)物理實驗具有其局限性。如：電場、磁場、磁通量、電場強度、磁感應(yīng)強度等這些物理量我們不能直接觀察到，而計算機多媒體課件恰好就能彌補這一缺陷。利用多媒體課件我們可以清楚的展現(xiàn)在物理實驗中看不到的電場、磁場的分布、以及各種物理量，幫助學(xué)生輕松的理解有關(guān)的物理規(guī)律。 

二、拓展學(xué)生的想象力

在物理教學(xué)中，學(xué)生最困難的就是動態(tài)變化過程。許多物理量因外界條件變化而發(fā)生變化，這些物理量如何變化？它們的相互依存關(guān)系如何？這常常需要學(xué)生有很強的想象能力，如果想象不出就無法理解物理過程，也就無法正確解題。而在學(xué)生中常常會有許多人由于缺乏想象力，在這個問題上形成思維障礙，從而使這類問題成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點，甚至因此而失去學(xué)好物理的信心。信息技術(shù)的合理運用，可以使抽象的、靜態(tài)的知識形象化、動態(tài)化，有利于知識的理解。 

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計強調(diào)以學(xué)生為中心，強調(diào)情境對意義構(gòu)建的重要性，強調(diào)對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計以及利用各種信息資源來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過虛擬實驗室環(huán)境可以模擬物理實驗過程，與常規(guī)的物理教學(xué)軟件不同，仿真物理實驗室軟件不是單純的演示幾個現(xiàn)成的物理實驗，而是提供了一個實驗器具比較完備的綜合性實驗環(huán)境，可以設(shè)定各種研究對象和實驗環(huán)境。讓學(xué)生自己先創(chuàng)設(shè)出一個合適的物理模型，然后按照這個模型的要求設(shè)定實驗環(huán)境及有關(guān)參數(shù)，創(chuàng)造出所需的實驗。這個仿真實驗室一方面節(jié)約材料，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的探索物理現(xiàn)象的興趣，愛因斯坦說過興趣是最好的老師，這無疑是現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本要求。 

信息技術(shù)的合理運用，有利于提高教學(xué)的效益。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。 如果能夠?qū)⒔逃�理論，教師的教育實踐經(jīng)驗和多媒體技術(shù)三者有機結(jié)合，真正能夠讓學(xué)生掌握重點、突破難點，啟迪思維，引發(fā)興趣，進而鞏固知識，發(fā)展能力和提高能力素質(zhì)。