小學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育淺談

河北省南皮縣王寺鎮(zhèn)郝五撥中心小學(xué)  

          張 永 勝

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)造性的人才。培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才是學(xué)校教育義不容辭的職責(zé)，課堂教育是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道�，F(xiàn)在我談一下自己如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的體會(huì)。

一、 創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提高口語表達(dá)能力。

    環(huán)境造就人才。老師要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)良好的語言環(huán)境。一個(gè)良好的語言環(huán)境能使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)說英語。為此，我在每堂課前都進(jìn)行十分鐘的英語對(duì)話練習(xí)。課堂上盡可能的用英語上課。由淺入深，逐漸增加難度。在課外讓學(xué)生聽錄音，多用英語交談，使其在良好的英語環(huán)境中提高英語口頭表達(dá)能力。

二、 讓學(xué)生自己展開想象，在想象中創(chuàng)新。

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要教師去啟發(fā)。課堂上要激發(fā)每個(gè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的感知，讓他們主動(dòng)思維，充分發(fā)揮自己的想象能力，開展創(chuàng)造性的語言實(shí)踐活動(dòng)，提倡學(xué)生發(fā)表不同的意見，以及獨(dú)特的見解。例如在學(xué)習(xí)序數(shù)詞時(shí)，我讓學(xué)生對(duì)課本上的序數(shù)詞與基數(shù)詞進(jìn)行比較，找出變化的規(guī)律，然后總結(jié)成口訣：

基變序，有規(guī)律，詞尾加上“th”。

一二三，特殊記。

八去“t”，九去“e”。

“f ”要把“ve”替    

   短短的幾句話，既減輕了學(xué)生在記憶上的負(fù)擔(dān)，又加深了學(xué)生的記憶，起到了事半功倍的效果。最后，我讓學(xué)生展開了自己的想象，利用這一規(guī)律記憶其它的序數(shù)詞，在想象中創(chuàng)新。 

三、適當(dāng)設(shè)計(jì)開放性的問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

適當(dāng)采用靈活、多向、開放性的問題，給學(xué)生提供思維空間，使學(xué)生把機(jī)械模仿轉(zhuǎn)化成探索創(chuàng)造。開放性的問題具有挑戰(zhàn)性，因而有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。例如，在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，我讓學(xué)生分別用上所學(xué)的顏色說一句話，并根據(jù)自己的話畫一幅簡單的圖畫。有人說：“one  red   apple ”有的說“two  green   trees”等等。學(xué)生接著就畫出了紅蘋果、綠樹等。于是同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性倍增，創(chuàng)新欲望增強(qiáng)了。這樣既便于學(xué)生掌握顏色的單詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、 營造自主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展固然離不開知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，但如果不向他們提供盡可能多一些的創(chuàng)新機(jī)遇，建立民主平等、友好合作的師生關(guān)系，那么他們的創(chuàng)新思維和操作能力就得不到應(yīng)有的鍛煉和提高。反之，則會(huì)培養(yǎng)出良好的創(chuàng)新能力。小學(xué)生的創(chuàng)造萌芽是秩嫩的，老師應(yīng)精心愛護(hù)、扶持。

總之，創(chuàng)新并不神秘，只要我們轉(zhuǎn)變觀念，并以科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來。