語文教學如何加強閱讀訓

   云南勝永勝縣金官中學   陳電

中學語文教學的主要任務是培養(yǎng)學生的讀寫能力，讀又是寫的基礎，只有閱讀能力提高了，才能不斷提高寫作水平。而提高閱讀能力的主要渠道是課堂教學。因而在語文課堂教學中應加強重視閱讀訓練，進而提高學生的閱讀能力，那么在語文課堂教學中如何進行閱讀訓練，才能更好地培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高閱讀質量呢？筆者對這一問題談以下幾點認識。

一、教師聲情并茂地范讀課文是課堂教學必不可少的教學手段

教師聲情并茂的范讀課文，不但能幫助學生理解課文內容，掌握正確的讀音、句法、語氣、語調，還能使學生通過教師面部表情，手勢動作激發(fā)學生的情感，增強學生的學習欲望，深入體會文章的思想內容。同時，教師聲情并茂地給學生正確地朗讀也起了典范指導作用。因此，在語文課堂教學中，教師一定要運用范讀這一教學手段，決不能用學生自讀和教學錄音來代替。

二、教學中將自讀與教讀相結合，提高閱讀質量

自讀是指導學生運用已有知識，獨立鉆研課文，理解課文，這一訓練手段適用于初中生。教讀則要求教師對學生作必要的啟發(fā)，點撥和講解，引導學生讀課文并進行閱讀訓練。教讀是為了讓學生學會自讀。通過教讀讓學生學會掌握基本的閱讀技巧和正確的閱讀方法。教讀要有選擇、有目的進行，自讀與教讀要有機結合，才能有效的提高閱讀質量。 

三、課堂教學重在采用科學的多種閱讀方法，提高學生閱讀技巧，培養(yǎng)學生閱讀能力 

    1、朗讀。在教師指導下，對學生進行朗讀訓練，能培養(yǎng)學生正確、流暢，有感情地閱讀能力，加深理解課文內容。

    2、默讀。在教師指導下，對學生進行默讀訓練，有利于學生熟悉、理解課文內容，有利于加快閱讀速度，有利于學生思考問題，能邊讀邊想，提高學生的理解能力。

    3、速度。速度可以節(jié)省時間，增強記憶，加快思維，速度一般要在默讀中進行。

    4、輕聲讀。輕聲讀也可以節(jié)省時間，提高閱讀效率，輕聲讀有利于學生邊讀邊思考。

    5、精讀。精讀是在教師指導下重點閱讀，一般要選擇文章的難點。進行精讀和評析往往同時進行，通過教師的指導，讓學生獲得完整系統(tǒng)的語文知識，從而把握閱讀要領，提高閱讀能力。

    6、誦讀。誦讀是為了強化記憶，積累語言材料，誦讀要放在理解讀懂課文之后，誦讀選擇優(yōu)秀的句、段、篇進行。

    通過以上幾方面的綜合訓練，能更好地培養(yǎng)學生的閱讀能力。提高閱讀質量。