培養(yǎng)小學(xué)生作文能力淺探

河南省滑縣道口鎮(zhèn)第二完全小學(xué)  王學(xué)紅

當(dāng)前，不少小學(xué)生怕寫(xiě)作文、作文能力低下，這是一種不爭(zhēng)的客觀事實(shí)。這種現(xiàn)狀其實(shí)為我們的作文教學(xué)提供了“大有可為”的廣闊空間。在基礎(chǔ)教育新課程改革進(jìn)程中，筆者就如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力進(jìn)行了初步探索，現(xiàn)將一些做法和思考略陳如下：

一、激發(fā)作文興趣，掃除心理障礙。

從一定程度上講，興趣是作文教學(xué)最好的老師。作文是一項(xiàng)比較復(fù)雜的智力活動(dòng)，它要求學(xué)生綜合運(yùn)用字詞句篇表情達(dá)意，這就需要付出一定創(chuàng)造性的勞動(dòng)。小學(xué)生的生活閱歷淺，語(yǔ)言文字還沒(méi)有學(xué)出門(mén)道，感到作文困難、產(chǎn)生怕作文的心理自然是難免的。教師要使學(xué)生克服怕作文的心理障礙，就要激發(fā)他們對(duì)作文的興趣，一旦學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自然而然地由“怕”作文轉(zhuǎn)為“愛(ài)”作文，并產(chǎn)生表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。我的做法是：在教學(xué)中不用自己的思想去限制學(xué)生的思想，而是學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛去看世界，用學(xué)生的耳朵去傾聽(tīng)生活，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情發(fā)生共鳴與協(xié)奏。如此一來(lái)，用自己感情的火苗點(diǎn)燃了學(xué)生心頭的火花，使學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)萌生迸發(fā)，寫(xiě)作欲望也隨之燃燒起來(lái)。

二、訓(xùn)練從易到難，合理安排教程。

作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，本著從易到難的原則合理安排教程，作文教學(xué)就會(huì)在全程訓(xùn)練中呈現(xiàn)出科學(xué)的、有序的、合理的梯度，教師教起來(lái)容易，學(xué)生做起來(lái)也不難。具體來(lái)說(shuō)，我的做法主要是：（1）按作文內(nèi)容，從易到難訓(xùn)練。學(xué)生作文，往往寫(xiě)親人容易寫(xiě)別人難，寫(xiě)熟人容易寫(xiě)“可愛(ài)的人”、“敬佩的人”難，寫(xiě)具體景物容易寫(xiě)聯(lián)想景物難，寫(xiě)小的場(chǎng)景容易寫(xiě)大的場(chǎng)景難……為此，我就先訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)容易的，然后再安排訓(xùn)練難寫(xiě)的內(nèi)容。（2）按作文技巧，從易到難訓(xùn)練。作文技巧包括描寫(xiě)、抒情、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)，還包括結(jié)構(gòu)形式、表達(dá)方法。在用詞造句說(shuō)話教學(xué)中，以按觀察順序口述為主進(jìn)行訓(xùn)練，連句成段的教學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)作文簡(jiǎn)單技巧的運(yùn)用，連段成篇的教學(xué)學(xué)會(huì)部分技巧，完整的作文教學(xué)使學(xué)生熟練地運(yùn)用常見(jiàn)的技巧，使作文技巧教學(xué)從易到難，滲透作文教學(xué)的全過(guò)程。

三、引發(fā)想象思維，拓展寫(xiě)作空間。豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生的想象思維很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如用玩具編寫(xiě)童話，教師可以利用課件展示很多可愛(ài)的玩具和動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)、充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。

總之，提高學(xué)生作文能力不是一朝一夕所能奏效的，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，在扎實(shí)的訓(xùn)練中下功夫，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。