小學生，雖然學到了一定的知識，但在思想領(lǐng)域上，一般來說他們都還是一片片凈土。從世界觀的形成上說，還處于種豆得豆，種瓜得瓜的時期，然而“愛祖國”、“ 學雷鋒”、“共產(chǎn)主義接班人”等口號式教育作用遠不及迷信的欺騙作用來的誘人，真是“教好幾年功，教壞幾分鐘”。所以說，社會上的邪教這些偽科學對校園的侵襲作用不能輕視！如何進行校園文化建設(shè)？筆者以為讓學生學會鑒別真?zhèn)慰茖W能力乃是讓學生健康成長行之有效的方法之一。
        一、教給學生鑒別真?zhèn)慰茖W的方法
        對科學與偽科學的區(qū)別可以從研究對象、研究方法以及它們與社會實踐的關(guān)系三個方面進行了區(qū)分：
        1、科學的對象具有現(xiàn)象和本質(zhì)方面的客觀性； 偽科學的研究對象多是虛構(gòu)的。
我國“嫦娥”上天，是科學家們一步一個腳印，踏踏實實地研究出來的真實客觀事物。而“全能神”，說是上帝的第三步工作，要潔凈人類，讓所有人都信它，信它就免末日一死，不信它的人就是魔鬼，在劫難逃。其本質(zhì)就是要麻痹人們的神經(jīng)，將他們洗腦，讓正常人變得墮落，如果繼續(xù)深入甚至會神經(jīng)質(zhì)！會發(fā)瘋！整天神神叨叨，嘴里只有神，心中只有神！我們想想，他們所謂的“上帝”，在哪呢？ “全能神”能出來讓大家看看嗎？ “末日”是哪一天呢？真是子虛烏有！回想那2012年，“全能神”就在各地瘋狂宣揚“世界末日說”，借此制造恐慌，鼓吹“只有信教才能得救保平安”。但是，現(xiàn)在2014年又快過去了，我們不是照樣安然無恙嗎？
        2、科學方法具有可公開性、平等性和普遍性；偽科學則相反。
        像我們中國共產(chǎn)黨，發(fā)展每一名黨員都有著公開性，平等性和普遍性。而“全能神”，他們所有的工作都是秘密進行的，不對外傳教，都是親人介紹親人的，傳教的形式像傳銷形式。要問：他們的行動為什么要秘密呢？如果是真理的東西干嗎不在社會上公開呢？
        3、科學來自實踐又接受實踐的檢驗；而偽科學最終經(jīng)不起實踐的檢驗。
        現(xiàn)在我們學習的人類的發(fā)展史，是經(jīng)千千萬萬科學工作者通過對巖層化石的研究來證明的，并非信口開河猜想出來的。而“全能神”所謂的神分三步作功，第三步作功馬上就要結(jié)束了，即將毀滅人類。他們說，地震、海嘯、手足口病、禽流感，是毀滅人類的先兆，神將要毀滅罪惡的人類，只有信全能神的人才會得到拯救。真是可笑之極，地震、海嘯……何止于現(xiàn)代呀，地球形成初期不是鬧得更厲害嗎？
        二、從實際操作中感知鑒別
        1、從搜集案例中提高自己分析鑒別能力  
        邪教分子的瘋狂活動，會給我們留下許多離奇的故事，可以發(fā)動兒童少年去搜集，可以從社會上搜集，可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集。通過搜集案例來提高對邪教分析鑒別能力，增強自身保護意識。
        如陜西西安市一男子殺妻除“邪靈”向妻頭胸腹部連砍十余刀，讓小學生知道，邪教信徒是沒有親情的。又如河南蘭考縣兩個月嬰兒被母親當“小鬼”割喉殺害，使小學生感受到邪教信徒是很殘忍的。又像如安徽霍邱縣一女子欲退“全能神”遭威脅后投水自盡，學生會明白“全能神”組織是進去了就沒有退路的。還有如湖北棗陽市“全能神”信徒靳麗娟為“升天”割頸自殺和湖南長沙市“全能神”信徒謝云為“升天”喝農(nóng)藥自殺，這兩案例小學生通過搜集就會明白， “全能神”信徒是上當受騙的門徒。還有如河南光山縣一男子受邪教“世界末日”影響砍傷22名小學生和河南南陽市“全能神”信徒十余天連續(xù)行兇，9人受傷2人被割耳。從這兩個案例其情形慘不忍睹，從中可以看出邪教“全能神”手段毒辣，令人發(fā)指，充分暴露了“全能神”的殘暴、沒有人性。
        2、對家庭宣傳中提升自身反邪意志品質(zhì)
        讓學生去做家庭成員思想工作，“防微杜漸，憂在未萌。”再說，現(xiàn)在家庭獨生子女多，他們在家里都有一定的話語權(quán)，所以小學生對父母說的話管用。再者，小學生在對其家庭成員的對話中，也加深了對邪教的認識，從而提升了自己反邪教的意志品質(zhì)。
        3、在抄寫操作中總結(jié)自身反邪防邪感悟
        在我國，邪教坑害百姓，擾亂社會治安，危害國家安全，已經(jīng)成為全社會的公害。小學生在反邪防邪活動中也有自己的一些感悟，這些感悟可以讓其在一些手工操作中反映出來，總結(jié)出來。像讓小學生做反邪家卡片或手抄報，他們既會把一些自己感悟到的東西在顯眼的位置上抄畫出來，又對別人起到教育作用。小學高年級學生，還可以開展反邪教征文活動，來記錄反邪教活動中的事例，來總結(jié)反邪教活動中的成果。
                                                                         （作者單位：義烏市佛堂第三小學）