高效課堂與“四環(huán)節(jié)”

文/黃保軍

 課程改革深入開展以來，我校緊緊圍繞教體局“惜時增效、輕負(fù)高效”課題實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)力推進(jìn)課堂改革，積極探索和實(shí)踐了“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，為師生營造了幸福完整的教育生活�！八沫h(huán)節(jié)”是指定向誘導(dǎo)、自學(xué)探究、討論解疑、反饋總結(jié)。其目的是在課堂教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，還課堂于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、勤于動口、勤于動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、善于交流與合作的能力以及創(chuàng)新思維的能力，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提升教育水平的目的。

    一、“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念要貫穿教學(xué)始終。

 作為符合現(xiàn)代教育全新理念的“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法，真正地把學(xué)生放到了主角的位置上，老師只是課堂學(xué)習(xí)活動中的參與者、引導(dǎo)者，職責(zé)就是如何幫助學(xué)生能更高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這個理念要貫穿整個教學(xué)過程，首先老師對學(xué)生要有充分的信任，不要急于去阻撓學(xué)生的思維，相信學(xué)生解決問題的能力，給學(xué)生自主解決問題的機(jī)會，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然會得到培養(yǎng)和提高。 

    二、創(chuàng)設(shè)情景要“實(shí)”、“趣”、“精”。

 創(chuàng)設(shè)情景的目的是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動探索的興趣，這是整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的第一步，做好這一環(huán)節(jié)要點(diǎn)有三：1、“實(shí)”：即要從實(shí)際出發(fā)。一是結(jié)合學(xué)生的接受能力，二是結(jié)合即時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、“趣”：即引發(fā)學(xué)生的興趣，激起其強(qiáng)烈的求知欲。3、“精”：這里的“精”指“精彩”、“精練”——精彩即語言巧妙，足以引起學(xué)生極大的興趣；精練即語言簡短，不占用太多時間。

    三、提綱、練習(xí)不能脫離教學(xué)目標(biāo)。

 預(yù)習(xí)提綱、課堂練習(xí)、課后練習(xí)的布置一定要適度。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)有利于學(xué)生鉆研教材，課堂練習(xí)應(yīng)側(cè)重于突出重點(diǎn)，課后練習(xí)應(yīng)側(cè)重于鞏固知識，把課堂知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，三者都是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵因素，是對學(xué)生自覺性和自律能力的考驗(yàn)。

    四、“質(zhì)疑自探”要牢固基礎(chǔ)、合作學(xué)習(xí)要“迎難而上”

  在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能獨(dú)立解決的基礎(chǔ)知識、根據(jù)教材能獨(dú)自完成的問題一定在質(zhì)疑自探過程中完成，并牢固掌握，而 “合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中，要先探出“困難”，然后再合作交流。這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。

    五、展示環(huán)節(jié)要照顧到全體學(xué)生

 在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在沒有競爭的情況下，學(xué)生大多不愿表達(dá)自己的看法；而一旦有了競爭，每個人都會有“爭為人先”的意識。所以正確處理優(yōu)生和差生的關(guān)系。教學(xué)過程中要始終兼顧優(yōu)生和差生，要充分發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。對差生應(yīng)提較容易的問題，進(jìn)行必要的鼓勵，調(diào)動他們參與教學(xué)的積極性，增強(qiáng)自信心。

 六、“精講點(diǎn)撥”不是獨(dú)立的環(huán)節(jié)，當(dāng)在學(xué)生需要時。

 在“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法中， “精講點(diǎn)撥”要滲透到各個環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生在每個環(huán)節(jié)中都有可能存在這種需要。所以“精講點(diǎn)撥”不僅可以在“自探”中有、 “合作”中有、也可以在“訓(xùn)練”中有、“反饋”中有。可以說它也是貫穿課堂始終的。

實(shí)踐證明，“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”作為一種新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，成效是顯著的，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定不移地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極推廣“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，為提高教育教學(xué)質(zhì)量作出自己的貢獻(xiàn)。

（作者：河南省安陽市龍安區(qū)馬頭澗一中）