落實(shí)到位，文言文翻譯的根本原則

                                         文/龐敬合

文言文翻譯歷來(lái)是考生高考語(yǔ)文得分的瓶頸之一，就拿2008年江蘇省高考語(yǔ)文這道試題來(lái)講，據(jù)閱卷組內(nèi)部的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，9分的翻譯題，全省考生平均得分僅為3. 3分，得分率為36.67%。2009年江蘇省高考該題句子不長(zhǎng)，難度適中，沒(méi)有什么典型的重要的實(shí)詞和句式，3句10分，全省均分也只有6、06分。答題過(guò)程中，考生大都是看到要求翻譯的文言語(yǔ)句時(shí)，往往對(duì)其大意心知肚明，可是一但用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)卻是或橫生枝節(jié)，或顧此失彼，結(jié)果只能跟評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打個(gè)擦邊球，得分了了�？忌�如何在備考中加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，真正提高文言翻譯能力呢？根本的做法就是要熟練運(yùn)用好文言文翻譯的原則。

 研究各地的高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不難發(fā)現(xiàn)，這道題目是按點(diǎn)給分的。而這里的“點(diǎn)”一般是和考試大綱的實(shí)詞虛詞的意義及用法、特殊句式和用法的要求緊緊契合的，而翻譯題目要考查的核心實(shí)際上就在于此。因此凡被選作考查文言文翻譯的的句子，總有它作為文言文的獨(dú)到特點(diǎn)，即有它的特殊性。明白了這一點(diǎn)，也就不難明白，意譯為何得分很少甚至不得分了�；�于此，文言文翻譯一定要以直譯為主，不能只寫大意，甚至于添枝加葉或者有所遺漏。直譯應(yīng)用于具體的答題過(guò)程中，就是要能夠做到字字落實(shí)，句句到位，簡(jiǎn)言之，也就是要 “落實(shí)到位”。如此才能保證有得分點(diǎn)，得分的機(jī)率才能大為提高。

 落實(shí)，就是要求原文中的每一個(gè)字特別是實(shí)詞到了譯文中都能盡量得到表現(xiàn)，即要用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)的說(shuō)法把文言文的意思逐一給予傳達(dá)出來(lái)，因?yàn)楣沤駶h語(yǔ)在詞匯方面有單音節(jié)詞為主和多音節(jié)為主的區(qū)別，所以常用的轉(zhuǎn)換方法是在文言單音節(jié)詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充，如“見(jiàn)”可以擴(kuò)充為“見(jiàn)到”“看見(jiàn)”“進(jìn)見(jiàn)”“召見(jiàn)”“拜見(jiàn)”“接見(jiàn)”“會(huì)見(jiàn)”等等，擴(kuò)充時(shí)，不妨多聯(lián)想組合幾個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯，根據(jù)上下文的內(nèi)容選用較為合適的一個(gè)。這里要特別注意的是，實(shí)詞的意義一定要有落實(shí)，對(duì)于有可能有通假、活用、明顯的古今異義等處要盡力表現(xiàn)出來(lái)。到位，是相對(duì)于語(yǔ)氣和句式而言，就是要忠實(shí)地傳遞出原文的語(yǔ)氣，對(duì)應(yīng)地表現(xiàn)出句式的特點(diǎn)。比如，對(duì)于一些表示語(yǔ)氣作用的虛詞，要盡量地用現(xiàn)代漢語(yǔ)的說(shuō)法表現(xiàn)出來(lái)，判斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句以及一些變式句等文言特殊句式要得以表現(xiàn)，雙重否定、反問(wèn)的句式不能譯成了單重肯定的句式，省略句要補(bǔ)寫出省略的成分，并把這些成分用括號(hào)括起來(lái)。等等。

    落實(shí)到位，是考生解答文言文翻譯題的根本原則，實(shí)際上也是日常訓(xùn)練中應(yīng)具備的求真精神，平時(shí)要熟讀經(jīng)典的文言篇目，廣泛積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，以養(yǎng)成語(yǔ)感，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，做翻譯訓(xùn)練題時(shí)一定要字字較真，句句到位。同時(shí)，語(yǔ)言的表述遵循現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范，這樣著名翻譯家嚴(yán)復(fù)外文翻譯的“信、達(dá)、雅”原則中，至少做到了前兩個(gè)基本的要求，有個(gè)較高的得分是情理之中的。

（作者：江蘇省灌南縣第二中學(xué)）