小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用　　

             山東省淄博淄博市臨淄區(qū)皇城二中小學(xué)部   馬林平　　

教育進(jìn)入二十一世紀(jì)，多媒體正逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其豐富的教學(xué)內(nèi)涵，形象生動的教學(xué)情景，促進(jìn)教育技術(shù)的現(xiàn)代化，并構(gòu)建起新型的教學(xué)模式�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能充分調(diào)動學(xué)生的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動思考、主動探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為知識的主動構(gòu)建者。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性。　　

一．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣　　

青島版教科書一般都配備教學(xué)光盤，光盤中練習(xí)題的答案被設(shè)計成桃子，題目內(nèi)容變成籃子，做題變成了摘桃子的游戲。光盤的特點是“圖、文、聲”并茂，能向?qū)W生提供形式多樣的感性材料，形象生動的畫面，奇妙的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。　　

二．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　

教“角的認(rèn)識”時，由于學(xué)生初次接觸角，對角的大小心中沒底。我采用flash動畫展示角的大小變化：0°→45°→90°→135°→180°→360°，完成了從銳角到直角、鈍角、平角、周角的教學(xué)，使學(xué)生形成了對角的直觀認(rèn)識，進(jìn)而理解了角這一較抽象的概念。　　

動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在動畫的刺激下，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的效果。　　

二．提高學(xué)習(xí)興趣　　

教“長方形周長”的公式推導(dǎo)時，我試著讓學(xué)生自己先計算，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是先把四條邊的長度標(biāo)出來，然后依次加起來算出周長。于是我采用flash動畫將長方形的四條邊拆分成兩組：兩條“長”和兩條“寬”，從而推導(dǎo)出長方形的周長=（長+寬）×2 。　　

    多媒體能化抽象為形象，它將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動的教學(xué)情景之中，使學(xué)生的感官接受刺激，發(fā)展思維能力，加深對事物的理解，從而大大減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。這樣既突破了   教學(xué)中的難點，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　

實踐證明，多媒體教學(xué)具有形象性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，這對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。