河南省漯河市臨潁縣窩城鎮(zhèn)拐子小學      楊新剛

  摘要：為提高我國小學數(shù)學教學的有效性，尤其是提高教師行為在數(shù)學教學中的有效性，筆者對有效引導教學理論進行了仔細的分析與研究，提出了具有實際操作意義的引導策略，希望其對改革傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法提供理論依據(jù)。

  關(guān)鍵詞：有效引導教學 小學數(shù)學教學 應(yīng)用 方法

   有效的課堂教學不僅是師生之間真實、自然的交流過程，也是一種在教師的正確引導下學生自主建構(gòu)新學知識的學習過程。由此可見，決定教學有效性的重要因素之一便是教師的有效引導。教師在小學的數(shù)學教學中采用有效引導的教學方法，不僅有利于改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，引導學生主動的參與和探索，更有助于教學目的的實現(xiàn)和教學任務(wù)的達成。

   1、重視情感的溝通，建構(gòu)和諧、平等的師生關(guān)系

   情感是人們對外界的事物與內(nèi)在的意識之間發(fā)生聯(lián)系的切實體驗，是教育學雙邊活動的橋梁，是師生之間合作的紐帶，也是決定教學效果的重要因素之一。所以，在小學的數(shù)學教學中，教師應(yīng)該充分的重視情感溝通的重要作用，讓學生積極的參與到課堂教學中來，并以此來提高教學效果和質(zhì)量。教師應(yīng)該與學生有著共同的心理狀態(tài)、經(jīng)常性的使用暗示教學法，并在日常生活中多關(guān)心自己的學生，尤其是那些數(shù)學成績不好的學生。

   2、營造和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與課堂教學

   研究表明，積極的體驗會讓學生產(chǎn)生無盡的興趣和需要，從而對學習充滿熱情，并逐漸的從學習中獲得樂趣和成就感。然而，和諧的課堂氛圍卻是積極體驗的重要來源。所以，小學的數(shù)學教師們應(yīng)該為學生營造一個和諧、民主、自由的課堂氛圍，讓學生能夠心情舒暢、思維活躍，凸顯出其學習的主體性地位。相信在教師的有效引導、學生的積極參與下，定能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標、提高教學質(zhì)量。

   3、注重對學生學習方法的指導，增強其學習數(shù)學的信心

   有關(guān)調(diào)查顯示，幾乎所有數(shù)學成績不理想的學生都有一個共同的特點，那就是學習不得法。他們在課堂上也認真聽講、也想好好學習數(shù)學，可是，卻總是因為缺乏恰當?shù)膶W習方法而事與愿違。所以，教師應(yīng)當重視對學生學習方法的指導，解決其數(shù)學學習的困難、障礙，以促進其興趣和信心的增強。

   4、小結(jié)

   伴隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進，在小學的數(shù)學教學中，教師一定要充分發(fā)揮學生學習的主體地位，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，并對學生進行有效的引導，從而實現(xiàn)真正意義上的師生互動，為學生日后的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。

    參考文獻：

[1]郝麗麗.在數(shù)學課堂中引導學生有效參與教學[J].吉林省教育學院學報(小學教研版).2010,26(8)