江蘇省姜堰市婁莊中學(xué)  洪建林

高三化學(xué)復(fù)習(xí)通常分三輪進行，一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，二輪復(fù)習(xí)專題，三輪進行能力提升。如何在這一年中通過三個輪次的復(fù)習(xí)讓更多的學(xué)生達到B級以上，是每個化學(xué)教師不可推卸的責(zé)任。怎樣才能使高三化學(xué)復(fù)習(xí)達到最大的效率呢？我認為應(yīng)從四個方面來做：

    一、復(fù)習(xí)要有計劃，樹立目標(biāo)意識

好的計劃等于成功的一半。新的高考形勢要求高三復(fù)習(xí)必須求精求全，這就要求高三集備組要靜下心來好好研究，制定出相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。計劃中應(yīng)詳細地列出各章節(jié)主備課教師姓名、備課的時間。例如：我校教學(xué)案的要求先把考綱對知識點的要求直接寫出來，然后將基本知識以填空或問題形式呈現(xiàn)出來，再次針對易錯的設(shè)計相關(guān)問題，最后舉出典型例題，教給學(xué)生分析問題的方法。

學(xué)生在平時也應(yīng)制定好目標(biāo)計劃，制定的計劃最好跟教師的教學(xué)計劃相一致，可根據(jù)自己的實際情況稍做調(diào)整。在復(fù)習(xí)過程中，按照計劃，有目的的進行，同時有了切合自己實際學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，學(xué)習(xí)才

會有激情，復(fù)習(xí)才會達到最大的效果。

    二、激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很大程度上受教師的影響。教師為人師表，以自己的人格魅力感染教育著學(xué)生，學(xué)生總以教師為榜樣，教師應(yīng)關(guān)心愛護學(xué)生，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，激起同學(xué)們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，自然而然就會對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，只要有了興趣，一切問題都好解決。

    三、優(yōu)化課堂教學(xué)

1. 教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

課堂是教師傳道授業(yè)的舞臺，我們要教給學(xué)生什么、讓學(xué)生掌握什么，要做到心中有數(shù)。進入高三的學(xué)生已初步掌握了高中化學(xué)的基礎(chǔ)知識，需要教師在復(fù)習(xí)課中幫助他們將這些零散的知識進行再加工，建立起完整的知識網(wǎng)絡(luò)，并有序地儲存于大腦中。如果我們只是“傳”給學(xué)生一張老師總結(jié)好的知識網(wǎng)絡(luò)圖， 在遇到問題需要對信息進行分析、推證、遷移時，模糊的印象或者似是而非的感覺就難以很快地把握解決問題的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中要堅決貫徹執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”下教學(xué)方針，突出以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。講解中做到概念理解精確，問題闡述精辟，重難點處理得當(dāng)。學(xué)生一看就明白的問題，就不宜在課堂上講來講去，而是要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效。所以我們規(guī)定有“三講”和“三不講”。即三講：講易混點、易錯點漏、易漏點；三不講：學(xué)生已會的不講，自己能學(xué)會的不講，教師講了學(xué)生也不會的不講。

2、教學(xué)方法優(yōu)化

    靈活教學(xué)就是教學(xué)方法、教學(xué)手段要靈活，教得活，才能學(xué)得活，才能讓學(xué)生的思維充分運轉(zhuǎn)。教師在課堂教學(xué)中要精心設(shè)計，巧妙結(jié)合，改變那種一講到底的課堂復(fù)習(xí)模式，通過精心設(shè)計的問題來組織教學(xué)，把學(xué)生的能量釋放出來。在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時，要根據(jù)考綱、考點、知識點，提出富有啟發(fā)性和思考性的問題，留給學(xué)生進行思考、整理，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出知識網(wǎng)絡(luò)，并分析發(fā)現(xiàn)出知識塊與塊之間的異同，悟透其間的內(nèi)在規(guī)律及特性，從而幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。學(xué)生每次接觸的問題越少，印象越深，記得就越清楚，時間長了，好多重點問題就在不知不覺中自然掌握了。

3、課堂練習(xí)優(yōu)化

在復(fù)習(xí)中我們編寫了一些針對性的訓(xùn)練，針對不同的階段、不同的問題和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，采取不同的練習(xí)方式，要讓學(xué)生對所學(xué)知識真正理解，熟練掌握，準(zhǔn)確無誤，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，即達到精練的目的。習(xí)題設(shè)置：課堂練習(xí)：⑴、編寫課堂訓(xùn)練題時，為確保證教學(xué)的針對性和時效性，應(yīng)注意以下幾點：①涉及本專題知識為主，并重視知識的綜合應(yīng)用。要有利于知識鞏固技巧、方法的運用；②提倡多種題型合理搭配，題目編排由易到難；③控制習(xí)題數(shù)量；④避免教師占過多講解時間，練習(xí)中可適當(dāng)給出提示或答案。⑵、經(jīng)典例題：精選或設(shè)計有代表性的例題（精選近兩年高考試題、省市模擬題），例題只有題目，目的是通過課堂解題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，形成解題思路，總結(jié)規(guī)律和技巧，達到解答的規(guī)范性，重在培養(yǎng)方法。⑶、實現(xiàn)易錯題再現(xiàn)，從而促進學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣，注重基礎(chǔ)知識的運用和提高。

    四、善于總結(jié)及時做好課后復(fù)習(xí)消化

1、總結(jié)規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率

 夯實基礎(chǔ)是提高復(fù)習(xí)實效性的前提，總結(jié)規(guī)律是提高復(fù)習(xí)效率的有效措施。復(fù)習(xí)要有針對性。例如復(fù)習(xí)離子方程式書寫時，為了簡化過程，可掌握四個字：寫、拆、刪、查。哪些物質(zhì)要拆？哪些物質(zhì)不要拆？只要牢記五不拆即可，五不拆是指單質(zhì)、氧化物、難溶物、難電離物和揮發(fā)性物質(zhì)。再如水溶液中的離子濃度大小比較，通常采用“三步法”即先排溶質(zhì)粒子，后排主反應(yīng)粒子，最后排次要反應(yīng)的粒子。如NaHCO3溶液中離子濃度的大小比較： Na+、HCO3-這兩者是溶質(zhì)粒子先排，由于HCO3-水解故C（Na+）＞C（HCO3-），其次水解大于電離，所以HCO3-水解為主得OH-，最后考慮HCO3-的電離得H+和CO32-，兼顧水的電離，所以得C（Na+）＞C（HCO3-）＞C（OH-）＞C（H+）＞C（CO32-）

2、課后消化

事實證明，理解后的知識易記難忘，可見理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。要復(fù)習(xí)好功課，必須先得把知識理解消化了才行，我就要求學(xué)生必須做到：（1）嘗試回憶，就是下課后獨立地把老師上課講的內(nèi)容回想一遍，這樣可以及時檢查當(dāng)天聽講的效果，提高記憶力，增強看書和整理筆記的針對性，養(yǎng)成善于動腦思考的習(xí)慣；（2）整理筆記，先把上課時沒有記下來的部分補上，再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性，然后把筆記本上記錄的疑點弄明白。

3、備好錯題集

在整理“錯題集”時，一定要有恒心和毅力，不能為完成差事而搞些花架子，整理時不要在乎時間的多少，對于相關(guān)錯誤知識點的整理與總結(jié)，雖然工作繁雜，但其作用絕不僅僅是明白了一道錯題是怎樣求解這么簡單，更為重要的是通過整理“錯題集”，知道哪些知識點在將來學(xué)習(xí)中常會犯錯，真正做到“吃一塹，長一智”．

要經(jīng)常翻看，錯題集不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。之所以出錯，大多因為知識點不扎實，所以對待錯誤要經(jīng)常見面。時間間隔自己決定，比如一周，也可以兩周或一個月，尤其準(zhǔn)備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，復(fù)習(xí)時對完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標(biāo)記，及時請教老師和同學(xué)，作為以后復(fù)習(xí)的重點對象，直至這些題目你完全掌握。這樣經(jīng)常溫故知錯，持之以恒，同學(xué)們肯定會在考試中有明顯的進步。

一本好的“錯題集”就是自己知識漏洞的題典，平時要注意及時整理與總結(jié)，在化學(xué)復(fù)習(xí)時“錯題集”就是你最重要的復(fù)習(xí)資料，最初復(fù)習(xí)時一定要多回頭看，以后隔一段時間可以加長一點，就能夠起到很好的復(fù)習(xí)效果。雖然每位同學(xué)的“錯題集”不盡相同，但其他同學(xué)的“錯題集”中的優(yōu)點是可以借鑒的，故同學(xué)們平時也要注意相互之間的交流。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯誤。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，只要我們踏踏實實、積極主動，采取科學(xué)的方法，調(diào)動學(xué)生的積極參性，一定能獲得復(fù)習(xí)的最佳效果！