江蘇省姜堰市婁莊中學(xué)  洪建林

高三化學(xué)復(fù)習(xí)通常分三輪進(jìn)行，一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，二輪復(fù)習(xí)專題，三輪進(jìn)行能力提升。如何在這一年中通過三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)讓更多的學(xué)生達(dá)到B級(jí)以上，是每個(gè)化學(xué)教師不可推卸的責(zé)任。怎樣才能使高三化學(xué)復(fù)習(xí)達(dá)到最大的效率呢？我認(rèn)為應(yīng)從四個(gè)方面來做：

    一、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，樹立目標(biāo)意識(shí)

好的計(jì)劃等于成功的一半。新的高考形勢(shì)要求高三復(fù)習(xí)必須求精求全，這就要求高三集備組要靜下心來好好研究，制定出相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)詳細(xì)地列出各章節(jié)主備課教師姓名、備課的時(shí)間。例如：我校教學(xué)案的要求先把考綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求直接寫出來，然后將基本知識(shí)以填空或問題形式呈現(xiàn)出來，再次針對(duì)易錯(cuò)的設(shè)計(jì)相關(guān)問題，最后舉出典型例題，教給學(xué)生分析問題的方法。

學(xué)生在平時(shí)也應(yīng)制定好目標(biāo)計(jì)劃，制定的計(jì)劃最好跟教師的教學(xué)計(jì)劃相一致，可根據(jù)自己的實(shí)際情況稍做調(diào)整。在復(fù)習(xí)過程中，按照計(jì)劃，有目的的進(jìn)行，同時(shí)有了切合自己實(shí)際學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，學(xué)習(xí)才

會(huì)有激情，復(fù)習(xí)才會(huì)達(dá)到最大的效果。

    二、激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很大程度上受教師的影響。教師為人師表，以自己的人格魅力感染教育著學(xué)生，學(xué)生總以教師為榜樣，教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，激起同學(xué)們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，自然而然就會(huì)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，只要有了興趣，一切問題都好解決。

    三、優(yōu)化課堂教學(xué)

1. 教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

課堂是教師傳道授業(yè)的舞臺(tái)，我們要教給學(xué)生什么、讓學(xué)生掌握什么，要做到心中有數(shù)。進(jìn)入高三的學(xué)生已初步掌握了高中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，需要教師在復(fù)習(xí)課中幫助他們將這些零散的知識(shí)進(jìn)行再加工，建立起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并有序地儲(chǔ)存于大腦中。如果我們只是“傳”給學(xué)生一張老師總結(jié)好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖， 在遇到問題需要對(duì)信息進(jìn)行分析、推證、遷移時(shí)，模糊的印象或者似是而非的感覺就難以很快地把握解決問題的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”下教學(xué)方針，突出以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。講解中做到概念理解精確，問題闡述精辟，重難點(diǎn)處理得當(dāng)。學(xué)生一看就明白的問題，就不宜在課堂上講來講去，而是要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛的功效。所以我們規(guī)定有“三講”和“三不講”。即三講：講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)漏、易漏點(diǎn)；三不講：學(xué)生已會(huì)的不講，自己能學(xué)會(huì)的不講，教師講了學(xué)生也不會(huì)的不講。

2、教學(xué)方法優(yōu)化

    靈活教學(xué)就是教學(xué)方法、教學(xué)手段要靈活，教得活，才能學(xué)得活，才能讓學(xué)生的思維充分運(yùn)轉(zhuǎn)。教師在課堂教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)，巧妙結(jié)合，改變那種一講到底的課堂復(fù)習(xí)模式，通過精心設(shè)計(jì)的問題來組織教學(xué)，把學(xué)生的能量釋放出來。在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時(shí)，要根據(jù)考綱、考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，提出富有啟發(fā)性和思考性的問題，留給學(xué)生進(jìn)行思考、整理，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并分析發(fā)現(xiàn)出知識(shí)塊與塊之間的異同，悟透其間的內(nèi)在規(guī)律及特性，從而幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)生每次接觸的問題越少，印象越深，記得就越清楚，時(shí)間長了，好多重點(diǎn)問題就在不知不覺中自然掌握了。

3、課堂練習(xí)優(yōu)化

在復(fù)習(xí)中我們編寫了一些針對(duì)性的訓(xùn)練，針對(duì)不同的階段、不同的問題和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，采取不同的練習(xí)方式，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解，熟練掌握，準(zhǔn)確無誤，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，即達(dá)到精練的目的。習(xí)題設(shè)置：課堂練習(xí)：⑴、編寫課堂訓(xùn)練題時(shí)，為確保證教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①涉及本專題知識(shí)為主，并重視知識(shí)的綜合應(yīng)用。要有利于知識(shí)鞏固技巧、方法的運(yùn)用；②提倡多種題型合理搭配，題目編排由易到難；③控制習(xí)題數(shù)量；④避免教師占過多講解時(shí)間，練習(xí)中可適當(dāng)給出提示或答案。⑵、經(jīng)典例題：精選或設(shè)計(jì)有代表性的例題（精選近兩年高考試題、省市模擬題），例題只有題目，目的是通過課堂解題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，形成解題思路，總結(jié)規(guī)律和技巧，達(dá)到解答的規(guī)范性，重在培養(yǎng)方法。⑶、實(shí)現(xiàn)易錯(cuò)題再現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和提高。

    四、善于總結(jié)及時(shí)做好課后復(fù)習(xí)消化

1、總結(jié)規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率

 夯實(shí)基礎(chǔ)是提高復(fù)習(xí)實(shí)效性的前提，總結(jié)規(guī)律是提高復(fù)習(xí)效率的有效措施。復(fù)習(xí)要有針對(duì)性。例如復(fù)習(xí)離子方程式書寫時(shí)，為了簡化過程，可掌握四個(gè)字：寫、拆、刪、查。哪些物質(zhì)要拆？哪些物質(zhì)不要拆？只要牢記五不拆即可，五不拆是指單質(zhì)、氧化物、難溶物、難電離物和揮發(fā)性物質(zhì)。再如水溶液中的離子濃度大小比較，通常采用“三步法”即先排溶質(zhì)粒子，后排主反應(yīng)粒子，最后排次要反應(yīng)的粒子。如NaHCO3溶液中離子濃度的大小比較： Na+、HCO3-這兩者是溶質(zhì)粒子先排，由于HCO3-水解故C（Na+）＞C（HCO3-），其次水解大于電離，所以HCO3-水解為主得OH-，最后考慮HCO3-的電離得H+和CO32-，兼顧水的電離，所以得C（Na+）＞C（HCO3-）＞C（OH-）＞C（H+）＞C（CO32-）

2、課后消化

事實(shí)證明，理解后的知識(shí)易記難忘，可見理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。要復(fù)習(xí)好功課，必須先得把知識(shí)理解消化了才行，我就要求學(xué)生必須做到：（1）嘗試回憶，就是下課后獨(dú)立地把老師上課講的內(nèi)容回想一遍，這樣可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽講的效果，提高記憶力，增強(qiáng)看書和整理筆記的針對(duì)性，養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的習(xí)慣；（2）整理筆記，先把上課時(shí)沒有記下來的部分補(bǔ)上，再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性，然后把筆記本上記錄的疑點(diǎn)弄明白。

3、備好錯(cuò)題集

在整理“錯(cuò)題集”時(shí)，一定要有恒心和毅力，不能為完成差事而搞些花架子，整理時(shí)不要在乎時(shí)間的多少，對(duì)于相關(guān)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的整理與總結(jié)，雖然工作繁雜，但其作用絕不僅僅是明白了一道錯(cuò)題是怎樣求解這么簡單，更為重要的是通過整理“錯(cuò)題集”，知道哪些知識(shí)點(diǎn)在將來學(xué)習(xí)中常會(huì)犯錯(cuò)，真正做到“吃一塹，長一智”．

要經(jīng)常翻看，錯(cuò)題集不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來就完了。之所以出錯(cuò)，大多因?yàn)橹�識(shí)點(diǎn)不扎實(shí)，所以對(duì)待錯(cuò)誤要經(jīng)常見面。時(shí)間間隔自己決定，比如一周，也可以兩周或一個(gè)月，尤其準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標(biāo)記，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，作為以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)對(duì)象，直至這些題目你完全掌握。這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)，持之以恒，同學(xué)們肯定會(huì)在考試中有明顯的進(jìn)步。

一本好的“錯(cuò)題集”就是自己知識(shí)漏洞的題典，平時(shí)要注意及時(shí)整理與總結(jié)，在化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)“錯(cuò)題集”就是你最重要的復(fù)習(xí)資料，最初復(fù)習(xí)時(shí)一定要多回頭看，以后隔一段時(shí)間可以加長一點(diǎn)，就能夠起到很好的復(fù)習(xí)效果。雖然每位同學(xué)的“錯(cuò)題集”不盡相同，但其他同學(xué)的“錯(cuò)題集”中的優(yōu)點(diǎn)是可以借鑒的，故同學(xué)們平時(shí)也要注意相互之間的交流。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，只要我們踏踏實(shí)實(shí)、積極主動(dòng)，采取科學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參性，一定能獲得復(fù)習(xí)的最佳效果！