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          如何提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)效率

          作者: 洪建林 來源:2011年9月19日今日文教A12版 更新:2011-09-19 10:03
           

                          江蘇省姜堰市婁莊中學(xué)  洪建林

          高三化學(xué)復(fù)習(xí)通常分三輪進行,一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,二輪復(fù)習(xí)專題,三輪進行能力提升。如何在這一年中通過三個輪次的復(fù)習(xí)讓更多的學(xué)生達到B級以上,是每個化學(xué)教師不可推卸的責(zé)任。怎樣才能使高三化學(xué)復(fù)習(xí)達到最大的效率呢?我認為應(yīng)從四個方面來做:

              一、復(fù)習(xí)要有計劃,樹立目標(biāo)意識

          好的計劃等于成功的一半。新的高考形勢要求高三復(fù)習(xí)必須求精求全,這就要求高三集備組要靜下心來好好研究,制定出相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。計劃中應(yīng)詳細地列出各章節(jié)主備課教師姓名、備課的時間。例如:我校教學(xué)案的要求先把考綱對知識點的要求直接寫出來,然后將基本知識以填空或問題形式呈現(xiàn)出來,再次針對易錯的設(shè)計相關(guān)問題,最后舉出典型例題,教給學(xué)生分析問題的方法。

          學(xué)生在平時也應(yīng)制定好目標(biāo)計劃,制定的計劃最好跟教師的教學(xué)計劃相一致,可根據(jù)自己的實際情況稍做調(diào)整。在復(fù)習(xí)過程中,按照計劃,有目的的進行,同時切合自己實際學(xué)習(xí)能力的目標(biāo),學(xué)習(xí)才

          會有激情,復(fù)習(xí)才會達到最大的效果。

              二、激發(fā)學(xué)生的情感,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

          學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很大程度上受教師的影響。教師為人師表,以自己的人格魅力感染教育著學(xué)生,學(xué)生總以教師為榜樣教師應(yīng)關(guān)心愛護學(xué)生,才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,激起同學(xué)們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,營造寬松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,自然而然就會對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,只要有了興趣,一切問題都好解決。

              三、優(yōu)化課堂教學(xué)

          1. 教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

          課堂是教師傳道授業(yè)的舞臺,我們要教給學(xué)生什么、讓學(xué)生掌握什么,要做到心中有數(shù)。進入高三的學(xué)生已初步掌握了高中化學(xué)的基礎(chǔ)知識,需要教師在復(fù)習(xí)課中幫助他們將這些零散的知識進行再加工,建立起完整的知識網(wǎng)絡(luò),并有序地儲存于大腦中。如果我們只是“傳”給學(xué)生一張老師總結(jié)好的知識網(wǎng)絡(luò)圖, 在遇到問題需要對信息進行分析、推證、遷移時,模糊的印象或者似是而非的感覺就難以很快地把握解決問題的關(guān)鍵。因此,在教學(xué)中要堅決貫徹執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”下教學(xué)方針,突出以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。講解中做到概念理解精確,問題闡述精辟,重難點處理得當(dāng)。學(xué)生一看就明白的問題,就不宜在課堂上講來講去,而是要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律,起到舉一反三、畫龍點睛的功效。所以我們規(guī)定有“三講”和“三不講”。即三講:講易混點、易錯點漏、易漏點;三不講:學(xué)生已會的不講,自己能學(xué)會的不講,教師講了學(xué)生也不會的不講。

          2、教學(xué)方法優(yōu)化

              靈活教學(xué)就是教學(xué)方法、教學(xué)手段要靈活,教得活,才能學(xué)得活,才能讓學(xué)生的思維充分運轉(zhuǎn)。教師在課堂教學(xué)中要精心設(shè)計,巧妙結(jié)合,改變那種一講到底的課堂復(fù)習(xí)模式,通過精心設(shè)計的問題來組織教學(xué),把學(xué)生的能量釋放出來。在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時,要根據(jù)考綱、考點、知識點,提出富有啟發(fā)性和思考性的問題,留給學(xué)生進行思考、整理,讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出知識網(wǎng)絡(luò),并分析發(fā)現(xiàn)出知識塊與塊之間的異同,悟透其間的內(nèi)在規(guī)律及特性,從而幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。學(xué)生每次接觸的問題越少,印象越深,記得就越清楚,時間長了,好多重點問題就在不知不覺中自然掌握了。

          3、課堂練習(xí)優(yōu)化

          在復(fù)習(xí)中我們編寫了一些針對性的訓(xùn)練,針對不同的階段、不同的問題和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,采取不同的練習(xí)方式,要讓學(xué)生對所學(xué)知識真正理解,熟練掌握,準(zhǔn)確無誤,標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,即達到精練的目的。習(xí)題設(shè)置:課堂習(xí):⑴、編寫課堂訓(xùn)練題時,為保證教學(xué)的針對性和時效性,應(yīng)注意以下幾點:①涉及本專題知識為主,并重視知識的綜合應(yīng)用。要有利于知識鞏固技巧、方法的運用;②提倡多種題型合理搭配,題目編排由易到難;控制習(xí)題數(shù)量;避免教師占過多講解時間,練習(xí)中可適當(dāng)給出提示或答案。、經(jīng)典例精選或設(shè)計有代表性的例題(精選近兩年高考題、省市模擬題),例題只有題目,目的是通過課堂解題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題,形成解題思路,總結(jié)規(guī)律和技巧,達到解答的規(guī)范性,重在培養(yǎng)方法。、實現(xiàn)易錯題再現(xiàn),從而促進學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣,注重基礎(chǔ)知識的運用和提高。

              四、善于總結(jié)及時做好課后復(fù)習(xí)消化

          1、總結(jié)規(guī)律,提高復(fù)習(xí)效率

           夯實基礎(chǔ)是提高復(fù)習(xí)實效性的前提,總結(jié)規(guī)律是提高復(fù)習(xí)效率的有效措施。復(fù)習(xí)要有針對性。例如復(fù)習(xí)離子方程式書寫時,為了簡化過程,可掌握四個字:寫、拆、刪、查。哪些物質(zhì)要拆?哪些物質(zhì)要拆?只要牢記五不即可,五不拆是指單質(zhì)、氧化物、難溶物、難電離物和揮發(fā)性物質(zhì)。再如水溶液中的離子濃度大小比較,通常采用“三步法”即先排溶質(zhì)粒子,后排主反應(yīng)粒子,最后排次要反應(yīng)的粒子。NaHCO3溶液中離子濃度的大小比較: Na+、HCO3-這兩者是溶質(zhì)粒子先排,由于HCO3-水解故C(Na+)>C(HCO3-),其次水解大于電離,所以HCO3-水解為主得OH-,最后考慮HCO3-的電離得H+和CO32-,兼顧水的電離,所以得C(Na+)>C(HCO3-)>C(OH-)>C(H+)>C(CO32-

          2、課后消化

          事實證明,理解后的知識易記難忘可見理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。要復(fù)習(xí)好功課,必須先得把知識理解消化了才行,就要求學(xué)生必須做到:(1)嘗試回憶,就是下課后獨立地把老師上課講的內(nèi)容回想一遍,這樣可以及時檢查當(dāng)天聽講的效果,提高記憶力,增強看書和整理筆記的針對性,養(yǎng)成善于動腦思考的習(xí)慣;(2)整理筆記,先把上課時沒有記下來的部分補上,再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過來,以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性,然后把筆記本上記錄的疑點弄明白。

          3、備好錯題集

          在整理“錯題集”時,一定要有恒心和毅力,不能為完成差事而搞些花架子,整理時不要在乎時間的多少,對于相關(guān)錯誤知識點的整理與總結(jié),雖然工作繁雜,但其作用絕不僅僅是明白了一道錯題是怎樣求解這么簡單,更為重要的是通過整理“錯題集”,知道哪些知識點在將來學(xué)習(xí)中常會犯錯,真正做到“吃一塹,長一智”.

          要經(jīng)常翻看,錯題集不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。之所以出錯,大多因為知識點不扎實,所以對待錯誤要經(jīng)常見面。時間間隔自己決定,比如一周,也可以兩周或一個月,尤其準(zhǔn)備下一次考試時,拿出錯題本,瀏覽一下,對錯題不妨再做一遍,復(fù)習(xí)時對完全弄懂的題劃掉,還沒有明白的題做上標(biāo)記,及時請教老師和同學(xué),作為以后復(fù)習(xí)的重點對象,直至這些題目你完全掌握。這樣經(jīng)常溫故知錯,持之以恒,同學(xué)們肯定會在考試中有明顯的進步。

          一本好的“錯題集”就是自己知識漏洞的題典,平時要注意及時整理與總結(jié),在化學(xué)復(fù)習(xí)時“錯題集”就是你最重要的復(fù)習(xí)資料,最初復(fù)習(xí)時一定要多回頭看,以后隔一段時間可以加長一點,就能夠起到很好的復(fù)習(xí)效果。雖然每位同學(xué)的“錯題集”不盡相同,但其他同學(xué)的“錯題集”中的優(yōu)點是可以借鑒的,故同學(xué)們平時也要注意相互之間的交流。通過交流,同學(xué)們可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn),得到啟發(fā),以此警示自己不犯同樣的錯誤。

          總之,高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程,涉及到方方面面,只要我們踏踏實實、積極主動,采取科學(xué)的方法,調(diào)動學(xué)生的積極參性,一定能獲得復(fù)習(xí)的最佳效果!

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