江蘇省姜堰市婁莊中學(xué) 洪建林
高三化學(xué)復(fù)習(xí)通常分三輪進(jìn)行,一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),二輪復(fù)習(xí)專題,三輪進(jìn)行能力提升。如何在這一年中通過三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)讓更多的學(xué)生達(dá)到B級(jí)以上,是每個(gè)化學(xué)教師不可推卸的責(zé)任。怎樣才能使高三化學(xué)復(fù)習(xí)達(dá)到最大的效率呢?我認(rèn)為應(yīng)從四個(gè)方面來做:
一、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,樹立目標(biāo)意識(shí)
好的計(jì)劃等于成功的一半。新的高考形勢(shì)要求高三復(fù)習(xí)必須求精求全,這就要求高三集備組要靜下心來好好研究,制定出相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)詳細(xì)地列出各章節(jié)主備課教師姓名、備課的時(shí)間。例如:我校教學(xué)案的要求先把考綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求直接寫出來,然后將基本知識(shí)以填空或問題形式呈現(xiàn)出來,再次針對(duì)易錯(cuò)的設(shè)計(jì)相關(guān)問題,最后舉出典型例題,教給學(xué)生分析問題的方法。
學(xué)生在平時(shí)也應(yīng)制定好目標(biāo)計(jì)劃,制定的計(jì)劃最好跟教師的教學(xué)計(jì)劃相一致,可根據(jù)自己的實(shí)際情況稍做調(diào)整。在復(fù)習(xí)過程中,按照計(jì)劃,有目的的進(jìn)行,同時(shí)有了切合自己實(shí)際學(xué)習(xí)能力的目標(biāo),學(xué)習(xí)才
會(huì)有激情,復(fù)習(xí)才會(huì)達(dá)到最大的效果。
二、激發(fā)學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很大程度上受教師的影響。教師為人師表,以自己的人格魅力感染教育著學(xué)生,學(xué)生總以教師為榜樣,教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,激起同學(xué)們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,營造寬松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,自然而然就會(huì)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,只要有了興趣,一切問題都好解決。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)
1. 教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化
課堂是教師傳道授業(yè)的舞臺(tái),我們要教給學(xué)生什么、讓學(xué)生掌握什么,要做到心中有數(shù)。進(jìn)入高三的學(xué)生已初步掌握了高中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),需要教師在復(fù)習(xí)課中幫助他們將這些零散的知識(shí)進(jìn)行再加工,建立起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并有序地儲(chǔ)存于大腦中。如果我們只是“傳”給學(xué)生一張老師總結(jié)好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖, 在遇到問題需要對(duì)信息進(jìn)行分析、推證、遷移時(shí),模糊的印象或者似是而非的感覺就難以很快地把握解決問題的關(guān)鍵。因此,在教學(xué)中要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”下教學(xué)方針,突出以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。講解中做到概念理解精確,問題闡述精辟,重難點(diǎn)處理得當(dāng)。學(xué)生一看就明白的問題,就不宜在課堂上講來講去,而是要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律,起到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛的功效。所以我們規(guī)定有“三講”和“三不講”。即三講:講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)漏、易漏點(diǎn);三不講:學(xué)生已會(huì)的不講,自己能學(xué)會(huì)的不講,教師講了學(xué)生也不會(huì)的不講。
2、教學(xué)方法優(yōu)化
靈活教學(xué)就是教學(xué)方法、教學(xué)手段要靈活,教得活,才能學(xué)得活,才能讓學(xué)生的思維充分運(yùn)轉(zhuǎn)。教師在課堂教學(xué)中要精心設(shè)計(jì),巧妙結(jié)合,改變那種一講到底的課堂復(fù)習(xí)模式,通過精心設(shè)計(jì)的問題來組織教學(xué),把學(xué)生的能量釋放出來。在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時(shí),要根據(jù)考綱、考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn),提出富有啟發(fā)性和思考性的問題,留給學(xué)生進(jìn)行思考、整理,讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并分析發(fā)現(xiàn)出知識(shí)塊與塊之間的異同,悟透其間的內(nèi)在規(guī)律及特性,從而幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)生每次接觸的問題越少,印象越深,記得就越清楚,時(shí)間長了,好多重點(diǎn)問題就在不知不覺中自然掌握了。
3、課堂練習(xí)優(yōu)化
在復(fù)習(xí)中我們編寫了一些針對(duì)性的訓(xùn)練,針對(duì)不同的階段、不同的問題和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,采取不同的練習(xí)方式,要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解,熟練掌握,準(zhǔn)確無誤,標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,即達(dá)到精練的目的。習(xí)題設(shè)置:課堂練習(xí):⑴、編寫課堂訓(xùn)練題時(shí),為確保證教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):①涉及本專題知識(shí)為主,并重視知識(shí)的綜合應(yīng)用。要有利于知識(shí)鞏固技巧、方法的運(yùn)用;②提倡多種題型合理搭配,題目編排由易到難;③控制習(xí)題數(shù)量;④避免教師占過多講解時(shí)間,練習(xí)中可適當(dāng)給出提示或答案。⑵、經(jīng)典例題:精選或設(shè)計(jì)有代表性的例題(精選近兩年高考試題、省市模擬題),例題只有題目,目的是通過課堂解題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題,形成解題思路,總結(jié)規(guī)律和技巧,達(dá)到解答的規(guī)范性,重在培養(yǎng)方法。⑶、實(shí)現(xiàn)易錯(cuò)題再現(xiàn),從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣,注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和提高。
四、善于總結(jié)及時(shí)做好課后復(fù)習(xí)消化
1、總結(jié)規(guī)律,提高復(fù)習(xí)效率
夯實(shí)基礎(chǔ)是提高復(fù)習(xí)實(shí)效性的前提,總結(jié)規(guī)律是提高復(fù)習(xí)效率的有效措施。復(fù)習(xí)要有針對(duì)性。例如復(fù)習(xí)離子方程式書寫時(shí),為了簡化過程,可掌握四個(gè)字:寫、拆、刪、查。哪些物質(zhì)要拆?哪些物質(zhì)不要拆?只要牢記五不拆即可,五不拆是指單質(zhì)、氧化物、難溶物、難電離物和揮發(fā)性物質(zhì)。再如水溶液中的離子濃度大小比較,通常采用“三步法”即先排溶質(zhì)粒子,后排主反應(yīng)粒子,最后排次要反應(yīng)的粒子。如NaHCO3溶液中離子濃度的大小比較: Na+、HCO3-這兩者是溶質(zhì)粒子先排,由于HCO3-水解故C(Na+)>C(HCO3-),其次水解大于電離,所以HCO3-水解為主得OH-,最后考慮HCO3-的電離得H+和CO32-,兼顧水的電離,所以得C(Na+)>C(HCO3-)>C(OH-)>C(H+)>C(CO32-)
2、課后消化
事實(shí)證明,理解后的知識(shí)易記難忘,可見理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。要復(fù)習(xí)好功課,必須先得把知識(shí)理解消化了才行,我就要求學(xué)生必須做到:(1)嘗試回憶,就是下課后獨(dú)立地把老師上課講的內(nèi)容回想一遍,這樣可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽講的效果,提高記憶力,增強(qiáng)看書和整理筆記的針對(duì)性,養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的習(xí)慣;(2)整理筆記,先把上課時(shí)沒有記下來的部分補(bǔ)上,再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過來,以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性,然后把筆記本上記錄的疑點(diǎn)弄明白。
3、備好錯(cuò)題集
在整理“錯(cuò)題集”時(shí),一定要有恒心和毅力,不能為完成差事而搞些花架子,整理時(shí)不要在乎時(shí)間的多少,對(duì)于相關(guān)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的整理與總結(jié),雖然工作繁雜,但其作用絕不僅僅是明白了一道錯(cuò)題是怎樣求解這么簡單,更為重要的是通過整理“錯(cuò)題集”,知道哪些知識(shí)點(diǎn)在將來學(xué)習(xí)中常會(huì)犯錯(cuò),真正做到“吃一塹,長一智”.
要經(jīng)常翻看,錯(cuò)題集不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來就完了。之所以出錯(cuò),大多因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)不扎實(shí),所以對(duì)待錯(cuò)誤要經(jīng)常見面。時(shí)間間隔自己決定,比如一周,也可以兩周或一個(gè)月,尤其準(zhǔn)備下一次考試時(shí),拿出錯(cuò)題本,瀏覽一下,對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍,復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)完全弄懂的題劃掉,還沒有明白的題做上標(biāo)記,及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué),作為以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)對(duì)象,直至這些題目你完全掌握。這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò),持之以恒,同學(xué)們肯定會(huì)在考試中有明顯的進(jìn)步。
一本好的“錯(cuò)題集”就是自己知識(shí)漏洞的題典,平時(shí)要注意及時(shí)整理與總結(jié),在化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)“錯(cuò)題集”就是你最重要的復(fù)習(xí)資料,最初復(fù)習(xí)時(shí)一定要多回頭看,以后隔一段時(shí)間可以加長一點(diǎn),就能夠起到很好的復(fù)習(xí)效果。雖然每位同學(xué)的“錯(cuò)題集”不盡相同,但其他同學(xué)的“錯(cuò)題集”中的優(yōu)點(diǎn)是可以借鑒的,故同學(xué)們平時(shí)也要注意相互之間的交流。通過交流,同學(xué)們可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),得到啟發(fā),以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤。
總之,高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及到方方面面,只要我們踏踏實(shí)實(shí)、積極主動(dòng),采取科學(xué)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參性,一定能獲得復(fù)習(xí)的最佳效果!
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