如何指導學生預習

河南省安陽縣水冶鎮(zhèn)南關中心小學    王彥青

      預習自學是培養(yǎng)學生自主學習能力的一個重要環(huán)節(jié)。通過預習學生可對新知識有初步的理解，一些知識點學生可通過自己的獨立思考就可以學會，從而提高自主分析問題解決問題的能力。一些不理解的地方，對學生來說就是本節(jié)課的難點，這樣一來，學生在課上學習目的就會更加明確，學習效果倍增。那么如何指導學生進行有效預習呢？

      (一)   遵循學生認知規(guī)律，布置明確的預習任務。我一般通過以下幾種方式來布置預習任務：下發(fā)預習提綱（幻燈、板書、口述），或下發(fā)學案,學案設計要緊扣本課知識點，要充分遵循學生的認知規(guī)律，有淺入深，逐步推進。在編制學案時，注重了學練結合、學以致用。每個知識點后緊跟了自我檢查練習。目標導學包括本單元學習目標及重難點、知識點解析等，起到很好的目標導向作用，同時也是很好的學習材料。

     (二)運用各種策略，嚴格檢查預習作業(yè)。我一直主張：沒有預習，沒有檢查，決不進入下一環(huán)節(jié)。為什么要嚴格檢查呢？目的就是讓學生養(yǎng)成習慣，真正去預習，在實踐中學會學習，從而養(yǎng)成良好的自學習慣。

      收交作業(yè)的方法是多種多樣的。如以小組為單位收，每排科代表收等。我們級部的做法是學生進教室之前先把作業(yè)放在門口，有專人收管并負責統(tǒng)計。統(tǒng)計結果與小組積分掛鉤。這樣一來，基本杜絕了學生在家不做作業(yè)，到校后，進教室濫抄作業(yè)的情況。

      作業(yè)收齊后，如何檢查學生作業(yè)質量呢？我們也有不同的檢查方式。如4位科代表按作業(yè)要求檢查并書面匯報作業(yè)情況，小組互查等。但時間允許的話，盡量老師認真逐個檢查。有的老師可能說，每個班近60個學生，每個題都查了，那是不可能的，的確是這樣。我們在檢查作業(yè)之前，老師先要把學生作業(yè)認真?zhèn)湔n，哪些題目學生認真做就不應該出錯，哪些題目對部分學生來說有難度，出錯或不會做是正常的，都做到了心中有數(shù)。檢查的時候，只查幾個有代表性的題目，就了解了學生完成作業(yè)的情況。這時候根據(jù)作業(yè)情況，對作業(yè)較好的同學和小組課前要及時進行表揚激勵并給組內加分，對作業(yè)不好的同學或小組老師要找其談心并給組內減分。

      為什么要強調與學生進行及時談心呢?談心的目的就是對學生動之以情，曉之以理，讓學生認識到自己的不足，從而端正態(tài)度，抓好自己的學習。當看到自己的小組因某位同學而減了分，這位同學不用別人說也會有一定壓力，今后也不敢再應付作業(yè)了。

    學生經過一段時間的堅持后,自然養(yǎng)成了良好的預習習慣.對本課學習內容目標明確,重難點突出,成功做好了預習環(huán)節(jié).