英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的策略初探

貴州省鳳岡縣琊川完小   朱  虹

如何使中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從枯燥的語(yǔ)言知識(shí)的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來(lái)，走學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)模式，營(yíng)造出民主的教學(xué)氛圍。和諧的師生關(guān)系，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)放的活動(dòng)空間，能使學(xué)生產(chǎn)生積極自主的學(xué)習(xí)激情，才能使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的體會(huì)。

一、 用競(jìng)爭(zhēng)方式組織課堂教學(xué)

對(duì)自尊心、榮譽(yù)感都很強(qiáng)的初中生來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)的方式往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，俗話說(shuō)：“水激石吃鳴，人激則進(jìn)”就是這個(gè)道理，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)表示動(dòng)作和指令時(shí)，把學(xué)生分成五組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動(dòng)。如：Touch  your  head !  Point to  the  window !  Show  me  your  ruler !  Open  the  door !  Look  at  the  blackboard  !　獲得勝利者將為他們的組贏得一面小紅旗，最后選出優(yōu)勝者，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，主動(dòng)性，而且在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動(dòng)，記得牢固。

二、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍

教學(xué)過(guò)程既是知識(shí)傳授的過(guò)程，又是師生情感交流的過(guò)程。若某一學(xué)生犯了點(diǎn)錯(cuò)，教師要寬容的對(duì)待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要幫助他們戰(zhàn)勝困難，建立起良好的師生情感，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，這樣才能為教學(xué)起到潤(rùn)滑作用，才能建立起良好的師生關(guān)系。默契的師聲關(guān)系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在教學(xué)中常常使用Good  try ！       　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Try  again !  Don’t  be  afraid !  You’re  clever !等鼓勵(lì)語(yǔ)言，并通過(guò)大量的標(biāo)記，表演和提示來(lái)幫助學(xué)生使用新詞新語(yǔ)，用愛(ài)心去關(guān)注、啟迪每－個(gè)學(xué)生特別是差生，更要熱心關(guān)懷，讓每－位學(xué)生都能均衡地享受陽(yáng)光，使他們的心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們的積極向上的源動(dòng)力。

三、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，初中一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，好新奇、好活動(dòng)，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種猜謎游戲。例如“聽(tīng)音猜動(dòng)物”的游戲?qū)W習(xí)“Is  it  a  pen ?  Yes , it  is . (No,  it’s  a … ).”聽(tīng)音猜人的游戲?qū)W習(xí) “Who’s  he( she ) ?蒙眼動(dòng)物的游戲?qū)W習(xí)”What  is  it ?”等句型。游戲活動(dòng)的使用，即讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂(lè)趣，又在玩中學(xué)到了知識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)自然情景，給學(xué)生提供發(fā)展空間。

由于語(yǔ)言來(lái)源于生活，每個(gè)人都在不同的交流環(huán)境中扮演不同角色，將真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂，既縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，又使學(xué)生似乎回到了活生生的現(xiàn)實(shí)。如我在教語(yǔ)言點(diǎn)“How  do  you  usually  go  to  school ?時(shí)，要求學(xué)生相互采訪，有多少種交通方式。學(xué)生個(gè)個(gè)積極開(kāi)口，人人踴躍表達(dá)，使學(xué)生掌握了乘車(chē)的交通方式，鞏固了“by +乘”的交通方式短語(yǔ)，真實(shí)運(yùn)用了語(yǔ)言，使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。

五、注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

　　教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉，語(yǔ)言學(xué)習(xí)才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而且從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中，我采用的方法是：隨儲(chǔ)隨用，即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)到家庭成員后，引導(dǎo)學(xué)生制作自己的Family  Free. 　填上英語(yǔ)名稱、年齡、職業(yè)、愛(ài)好，將學(xué)過(guò)的日期、月份、季節(jié)制成活頁(yè)、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺(tái)，根據(jù)每天實(shí)際情況預(yù)告。收集奇聞異事，在制作和收集中體會(huì)英語(yǔ)文化的底蘊(yùn)，要合作中分享成功的快樂(lè)。