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          初中英語立體化教學(xué)模式初探

          作者: 戴 敏 來源:2011年6月6日今日文教A14版 更新:2011-06-05 09:55
           

                         貴州省納雍縣勺窩鄉(xiāng)園玄希望中學(xué)  戴 敏

          目前初中英語教學(xué)雖在教學(xué)形式上較活潑,但仍走不出單向、平面的外語教學(xué)模式,這樣的英語教學(xué)不符合學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知,容易讓學(xué)生感到枯燥,不利于培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的興趣及創(chuàng)造能力我在教學(xué)實(shí)踐中探索立體化教學(xué)模式,力求手段新穎、形式活潑、方法多樣、內(nèi)容豐富,使知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)與思想教育要點(diǎn)都躍然于課堂之上,給學(xué)生以立體感,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)得到充分的調(diào)動(dòng)。       

          一、教學(xué)手段立體化,引發(fā)學(xué)生興趣      在英語課堂教學(xué)中,我將唱歌、游戲、表演等融入課堂,并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,寓競(jìng)爭(zhēng)于教學(xué)中,在輕松有趣、緊張活潑的氣氛中最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,引入幻燈、錄音、錄像、電腦等多種化媒體,借助現(xiàn)代聲光電化教學(xué)媒體,使教學(xué)手段多元化,使課堂成為超越課堂時(shí)、空、背景的立體化的交際活動(dòng)環(huán)境,拓展外語教學(xué)的空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。如利用電腦多媒體呈現(xiàn)新知識(shí);利用錄音機(jī)播放單詞和課文;利用投影儀、幻燈呈現(xiàn)圖片和英語學(xué)習(xí)材料;利用錄像提供語言運(yùn)用的情景。如此多樣化的教學(xué)手段使課堂教學(xué)呈現(xiàn)“立體”式格局,充實(shí)完善課堂結(jié)構(gòu),極大地激發(fā)了學(xué)生求知的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性,使學(xué)生聽覺、視覺全方位、多層次受到刺激,全身心體驗(yàn)英語,活躍思維,從而使學(xué)生愉悅、主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語,使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。      

          二、教學(xué)形式立體化,激發(fā)學(xué)生情感      課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的多邊互動(dòng)活動(dòng),情感因素在此活動(dòng)過程中起著關(guān)鍵的作用,情感交流是實(shí)現(xiàn)知識(shí)交流的依托。情感可以激勵(lì)思維,促使思維能力獲得超常發(fā)揮。教師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種生動(dòng)活潑的形式組織教學(xué),寓娛樂于教學(xué)中,使教學(xué)形式立體化,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),樂化教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生的情感,提高學(xué)習(xí)效率。      在英語教學(xué)中,我采用形式多樣的教學(xué)形式,如課堂中開展每日一諺語、自由談話、情景對(duì)話、角色表演、英語游戲、分組競(jìng)賽,課堂外開展英語角、校園系列英語競(jìng)賽等英語課外活動(dòng),使教學(xué)形式立體化,消除英語教學(xué)受時(shí)空、環(huán)境的約束,寓娛樂于教學(xué)中,讓每個(gè)學(xué)生都能自由進(jìn)入角色,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的情感。立體化教學(xué)形式最大限度提供師生之間、學(xué)生之間的交往機(jī)會(huì),構(gòu)成師生、生生單向或雙向甚至多向的多種交往形式,形成愉快民主的教學(xué)過程,活躍課堂氣氛,努力在課堂上營造一種師生平等的和諧氛圍。在交互過程中,教師應(yīng)該把熱愛、微笑、激勵(lì)、寬容送給學(xué)生,用自己的情感激勵(lì)學(xué)生的情感,讓學(xué)生從教師的眼神中受到鼓勵(lì),大膽地探索和學(xué)習(xí)。      

          三、教學(xué)方法立體化,提倡自主學(xué)習(xí)      實(shí)施的課堂教學(xué)方法,是提高課堂教學(xué)效率的一項(xiàng)重要策略。教師在教學(xué)中要樹立教是為了不教的觀念,著眼于不同學(xué)生的潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)、獨(dú)立獲取知識(shí)、自求發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)和能力,倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提倡自主學(xué)習(xí)。因此,教師能否在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持教法與學(xué)法改革同時(shí)進(jìn)行便成了關(guān)鍵。      在英語教學(xué)中,我采用立體式的教學(xué)方法,寓于教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如在單詞講授時(shí)采用直接教學(xué)法全身反應(yīng)法,如教have a bath,讓學(xué)生邊說邊做洗澡的動(dòng)作,激活學(xué)生的記憶思維;用“一字開花法”,將近似詞、同義詞、反義詞加以歸納,如 coat 與boat、 hat與cap、happy與sad等單詞在教學(xué)中聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握單詞發(fā)音與結(jié)構(gòu),易于學(xué)生掌握,并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化;在對(duì)話教學(xué)時(shí)采用’情境教學(xué)法”,通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境,把學(xué)生帶入特定情境,引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中探索新知,開發(fā)潛能,達(dá)到靈活運(yùn)用語言的目標(biāo);在短文教學(xué)時(shí)采用“教學(xué)法”和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,由表及里、由淺入深、由易到難、由客觀到主觀,教會(huì)學(xué)生多角度、多層次理解問題。種種多樣的現(xiàn)代化教學(xué)法,把教學(xué)活動(dòng)真正變成活躍學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的過程,讓學(xué)生在教師學(xué)法指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀,發(fā)揮創(chuàng)新潛能,做到敢想、敢說、敢做,點(diǎn)燃學(xué)生心靈中的創(chuàng)新火花。      

          四、教學(xué)內(nèi)容立體化,培養(yǎng)創(chuàng)造思維       “立體”化的教學(xué)內(nèi)容不僅能使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),形成科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu),還能通過技能的訓(xùn)練點(diǎn)、智能的開發(fā)點(diǎn)著力培養(yǎng)學(xué)生多種能力尤其是創(chuàng)新能力。同時(shí)又通過思想教育的滲透點(diǎn)、非智力因素的培養(yǎng)點(diǎn),著力使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和心理素質(zhì)。

          英語教師在教授學(xué)生單純的英語知識(shí)的同時(shí),要讓學(xué)生了解英語國家的文化風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等文化背景,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了解文化差異在外語中的重要性,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)和提高他們對(duì)文化差異的敏感性。      

          五 、教學(xué)評(píng)價(jià)立體化,培養(yǎng)創(chuàng)新自信      在英語教學(xué)實(shí)踐中,我實(shí)行形成性評(píng)價(jià)為主、終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)體系,以等級(jí)加評(píng)語的評(píng)價(jià)方式,以學(xué)習(xí)檔案的評(píng)價(jià)形式,在的狀態(tài)和開放、公開的環(huán)境下采用課堂表現(xiàn)觀察記錄、日常交流、作業(yè)記錄、測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。并定期向家長反饋信息,通過家校聯(lián)系的渠道,為學(xué)生提供外語學(xué)習(xí)的幫助和指導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,樹立起學(xué)習(xí)英語的信心,促使學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。 

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