優(yōu)化課堂教學(xué)方式 激發(fā)學(xué)生興趣

甘肅成縣城關(guān)中學(xué)   王彩霞

　　初中歷史是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,通過歷史課堂的學(xué)習(xí),不僅能使學(xué)生獲得豐富的歷史基礎(chǔ)知識,而且在培養(yǎng)學(xué)生能力、陶冶學(xué)生情感等方面具有其他學(xué)科無可替代的功能。它能使學(xué)生以史為鑒，增強愛國主義情感,樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。但由于歷史內(nèi)容比較枯燥,加之在中考中所占分值不高,不少學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí),對歷史提不起興趣。為了真正落實素質(zhì)教育,也為了學(xué)生的終身發(fā)展,歷史教師有必要運用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談一下感受。 

    一、以教師的人格魅力感染學(xué)生 

　　中學(xué)生的認識往往帶有各種感情色彩,大多數(shù)學(xué)生不是用理智來支配感情,而是用感情來支配理智。因此,中學(xué)生是否喜歡歷史課,對歷史是不是感興趣,很大程度上取決于歷史老師的人格魅力。所以,作為一名歷史教師,不僅要有精深的歷史專業(yè)知識,還要深入鉆研教材,不斷研究課程標準與考試說明,不斷總結(jié)與反思,與時俱進,不斷學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),才能對教材進行合理的處理和深入淺出的分析,增強學(xué)生聽課的興趣。

    二、改變單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進行自主、探究、合作、體驗的教學(xué)改革

　　現(xiàn)代教育理論認為，教學(xué)是一種雙邊活動，是教與學(xué)相互作用的過程，以期達到提高學(xué)生整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造潛能的終極目的。教與學(xué)既對立又統(tǒng)一，在這對矛盾中，雙方都是積極因素，把兩者的積極因素充分調(diào)動起來，以教促學(xué)，以學(xué)促教，以學(xué)促學(xué)，使整個教學(xué)過程處于共振、互動和合作之中，這就是所謂的“互動式”教學(xué)模式。把握“互動式”教學(xué)原則，是有序、高效地實施“互動式”教學(xué)模式的重要前提�！盎�動式”教學(xué)原則包括能動性原則、主動性原則、動態(tài)性原則、民主性原則等方面。

    三、精心設(shè)計導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入新課這一環(huán)尤為重要。因為精彩富有趣味性的導(dǎo)入新課，不僅可以強化學(xué)生的好奇心，還能想磁力般吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注于這堂課。當然，導(dǎo)入新課的方法很多，有承前啟后式、復(fù)習(xí)舊課式、設(shè)置疑問、懸念式等。設(shè)置疑問懸念式是導(dǎo)入新課的一種最好的方法。因為它更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。要學(xué)會設(shè)置懸念導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了舊知識，又促使學(xué)生迫切想知道太平天國后期究竟發(fā)生了什么變化，從而自然而然的把學(xué)生的注意力很快集中到新課上來，為學(xué)好新課做好了準備。

    四、巧妙構(gòu)思，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用，教師必須想辦法活躍課堂氣氛，使學(xué)生感到歷史課很有情趣，受益匪淺。要達到此目的，教師就必須在精心設(shè)計、巧妙構(gòu)思上下苦功夫。大家都知道，在課堂上老師好比“導(dǎo)演”，學(xué)生好比“演員”。一堂課能否達到預(yù)期的效果“導(dǎo)演”的巧妙構(gòu)思、精心設(shè)計和“演員”的積極配合是不可分的。因此精心設(shè)計、巧妙構(gòu)思是一堂課成敗的關(guān)鍵。那么怎樣構(gòu)思設(shè)計才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？這就要在備課中多下功夫，要吃透教材和教學(xué)大綱，想方設(shè)法尋找與課本密切相關(guān)的知識。例如：在講“九·一八事變”這一課時，為了能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。開始播放了一段《松花江上》的音樂，學(xué)生聽了之后，被激昂的旋律、悲壯的氣勢和東北人民的抗爭激情感染了，學(xué)生的主體作用一下子就調(diào)動起來了。接著簡單的向?qū)W生介紹這首歌的創(chuàng)作背景、內(nèi)容和目的。這樣就順利成章的引出了課題。然后向?qū)W生提問：“日本為什么要發(fā)動這場侵略戰(zhàn)爭呢？目的是什么呢？”學(xué)生閱讀教材后就爭先恐后的回答。最后老師總結(jié):“落后就要挨打”的道理，然后對學(xué)生進行愛國主義教育，使學(xué)生懂得努力學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)知識的重要性。整個一堂課學(xué)生始終處在積極思考、主動求知的氣氛當中，重點和難點也在發(fā)環(huán)環(huán)相扣得到突破。

    五、教學(xué)內(nèi)容安排得當，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素 

�牐�九年義教育教材的編寫注意到學(xué)生的年齡特征，課文內(nèi)容圖文并茂，富有特色。學(xué)生對新穎適度的教材甚感興趣。教師在安排每堂課的教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)考慮兩個要素。一是在一定程度上要與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系。因為完全不為學(xué)生所了解的課題，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是要能給予學(xué)生以某種新的知識。因為學(xué)生早已理解透徹的內(nèi)容，也很難激起他們的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，要善于安排處理前后聯(lián)系的教材，賦予抽象的教學(xué)內(nèi)容以生動的故事情節(jié)。注意在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去講授某些新知識，并把新知識納入已有知識系統(tǒng)中。只有這樣，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣最大限度地激發(fā)起來。

　　總之，在初中歷史課教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)課程標準的要求，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人手，使學(xué)生樂于學(xué)歷史，善于學(xué)歷史,從而極大地提高歷史課堂教學(xué)效果。歷史課堂教學(xué)，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。要使學(xué)生在歷史課中充滿熱情，積極探究獲取知識和發(fā)展智力,就必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從實際出發(fā)，精心設(shè)計、巧妙安排、寓教于樂，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。